본 연구는 초등학교 아동의 수줍음 감소를 위해 집단상담프로그램을 적용하고 그 효과를 검증해보는것을 목적으로 한다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 5학년 학생을 대상으로 수줍음 수준을 파악한 후, 수줍음 수준이 높은 학생들을 1차 대상으로 선정하고, 선정된 학생들 중, 담임교사의 관찰, 본인의 희망 여부를 조사하여 실험집단과 통제집단에 각각 20명씩 편성하였다. 본 연구에서 사용한 실험설계는 사전-사후-추후 통제집단 설계로서, 실험처치에 앞서 실험집단과 통제집단에 종속변인을 측정하는 사전검사를 실시하고 실험집단에 6주에 걸쳐 1회기에 50분씩 6회기의 집단상담프로그 램을 실시한 후, 다시 실험집단과 통제집단에 사후검사와 추후검사를 실시하여 종속변인을 측정하였다. 집단별로 수줍음 수준의 사전, 사후, 추후 검사 점수의 변화를 알아보기 위하여 반복측정 변량분석(repeated measure ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과, 집단상담프로그램의 적용은 초등학생의 수줍음 감소에 효과가 있는 것으로 나타났다. 집단상담프로그램에 참여한 실험집단의 아동은 참여하지 않은 통제집단에 비하여 수줍음 수준이 감소하였고, 추후검사점수에 대한 분석 결과에서도 집단간의 차이가 유의하게 나타났다.

The purpose of this study is to examine the effect of a group program for children`s shyness reduction. The subjects of this study are 40 fifth grade students who are selected based on the level of their shyness. The students who showed high level of shyness were selected initially, and final selection was based on classroom teachers` evaluations and students` willingness of participation. They were divided into an experimental group and a control group, and each group had 20 students. The research design of this study is based on a pre-test, a post-test and a follow-up test between the both groups. A pre-test was administered for the both group before the experiment, and students in the experimental group participated in the program once a week for six weeks. To examine the effectiveness of the program, the scores of a pre-test, a post-test, and a follow-up test were analyzed by using repeated measure ANOVA. In addition, the students` feedbacks were collected to identify the subject! s` responses to the program. The analysis of the data shows that there were significant differences between the experimental group and the control group in terms of level of shyness. The level of shyness of the experimental group has reduced significantly compared with the control group. Therefore, this study shows that this group counseling program is effective for children`s shyness reduction.