이 연구는 MBTI를 활용한 적극적 부모교육 프로그램을 적용하여 부모의 양육태도와 부모-자녀 간의 의사소통에 미치는 효과를 밝히는 데 목적을 두었다. 연구목적을 달성하고자 대구광역시 00상담센터에 부모교육을 신청한 부 모들을 대상으로 각 15명씩 적극적 부모교육 프로그램을 실시하는 실험집단과 효과적 부모역할 프로그램을 실시 하는 비교집단, 아무런 처치도 주워지지 않는 통제집단에 각각 배정하였다. 본 연구에서 양육태도검사는 한종혜 (1980)의 부모양육태도 척도를 기초로 원유미(2000)의 양육태도 검사지의 문항을 추가하여 재구성하였으며, 부모- 자녀 간 의사소통 척도는 Mildard와 Bienvenu(1974)가 개발한 것을 신두균(1988)이 번안한 것을 수정 보완하여 사용 하였다. MBTI를 활용한 적극적 부모교육 프로그램을 구성하기 위하여 부모교육 관련 프로그램과 연구물, TV나 인터넷 자료를 수집하였다. 이를 바탕으로 실험집단은 홍경자(1995)가 편역한 Popkin의 적극적 부모역할 훈련 (Active Parenting Today: APT) 프로그램에 MBTI 검사를 통한 가족의 성격유형 파악과 서로의 욕구 이해하기 과정을 첨가하여 수정 보완하였다. 비교집단은 Gordon의 효과적인 부모역할 훈련(Parent Effectiveness Training: PET)을 김인자(1989)가 편역한 워크북을 중심으로 실시하였다. 자료분석은 집단 간의 동질성을 검증하기 위해 사전검사 점수로 평균과 표준편차를 구하고 F검증을 하였으며, 실험처치 후 그 효과를 알아보기 위하여 사전-사후검사 점 수로 평균과 표준편차를 구하고, 공변량 분석을 한 후, 유의도를 알아보기 위하여 사후검증(Tukey)을 실시하였다. 자녀교육에 관심을 가진 부모들에게 MBTI를 활용한 적극적 부모교육 프로그램을 실시함으로써 부모의 양육태도 에 있어 하위 영역인 민주-자율, 애정-수용과 전체 점수에 있어 통계적으로 유의미한 차이와 함께 긍정적인 변화 가 나타났다. 또한 부모-자녀 간의 의사소통 수준도 의의 있는 향상을 보임으로써 부모교육 프로그램으로써 MBTI를 활용한 적극적 부모교육 프로그램의 효과를 입증할 수 있었다.
The Purpose of this study was to investigate the effects of active parenting programs on parents` child-rearing attitudes and parent-child communication. The problems of the study were first, what were the effects of an active parent education training program and a parent effectiveness training program on parents` child-rearing attitudes? Second, what were the effects of the active parent education training program and the parent effectiveness training program on parent-child communication? The subjects of the study were 45 mothers in Daegu, Korea randomly assigned to an experimental, a comparative, and a control group(15 for each group). The expermental group was received the active parent education training program of 12 sessions each week(2 hours per session). The control group participated the parent effectiveness training program. There were no treatments for the control group. The methods used in this study were the parenting attitudes scale and the parent-child communication inventory to measure the programs` effectiveness. Collected data were processed by the SPSS, and similarity of the gap of scores on pre and post tests were verified by the ANCOVA method. It showed similarities of 5% and 1%. The results of the study first indicate that the experimental group was significantly improved parent`s child-rearing attitudes after the active parent education training program than the comparative and control groups. Furthermore, after the active parent education training program, the experimental group showed a significant improvement parent-child communication skills. Based on this study, suggestions for a future study are that first it needs to carry out a study targeting fathers by promoting fathers` positive participation to the parent education. Second, it requires the development of a program specified and differentiated in line with characteristics of a study object and local community, and it further requires a study capable of comparing an effect according to this study. Third, it needs a follow-up study in order to find out a continuous effect of the program.