言語産生包括三個過程： 第一是槪念化的過程， 第二是言語組織過程，第三是發音階段。本論文主要探討了語言産生過程中的第二個階段，卽漢語初學者如何組成音節，如何選擇音節對應的詞語。爲對漢語初學者的音節化與詞彙化傾向進行分析，我們參考詞彙通達兩種理論及兩병法設計了這次實驗的方法和步驟。在此基礎上，我們通過兩次實驗，收集數據，統計分析從而得到以下結果。在音節化方面，漢語初學者都能比較熟練的以聲母與單元音韻母組成音節，而各個復元音及帶鼻音韻母的出現頻率흔不相同。其中‘ia, iao, iou’,‘iang, uan, uang, uan , un’的出現頻率較低。對詞彙化而言， 漢語初學者比較重視實詞的掌握因此， 實詞出現的頻率高于虛詞。 最後在錯誤類型及産生原因分析中發現， 不管敎學方式如何多樣化，輸入信息如何轉變， 漢語初學者總是將漢語音節與詞語以組塊方式習得幷儲存在長時記憶中。
