본 연구는 2011년 초6 국어과 국가수준 학업성취도 평가 결과 중 다문화 하위 집단별 문항 정답률을 전체 학생과 영역별로 비교, 분석하였다. 그리고 집단별 우수학력 학생의 결과도 함께 비교하였다. 분석 결과, 첫째 듣기 문항 중 절반에서는 다문화 하위 집단들이 전체 학생에 비견한 정답률을 보였고, 나머지 절반에서는 다소 낮은 정답률을 나타냈다. 반면 집단별 우수학력학생은 모든 문항에서 전체 학생에 못지않은 정답률을 기록하였다. 둘째, 읽기영역에서 다문화 하위 집단들의 정답률이 전체 학생에 비해 다소 낮은 편이지만, 국내출생과 중도입국 집단의 우수학력 학생은 전체 학생과 거의 비슷한수준으로 정답률을 보였다. 반면, 외국인 가정의 우수학력 학생은 절반 이상의문항에서 전체 학생보다 낮은 정답률을 나타냈다. 셋째, 쓰기, 문법, 문학 영역에서는 전반적으로 다문화 하위 집단들이 다소 낮은 정답률을 보였지만, 집단별 우수학력 학생은 전체 학생과 거의 유사한 수준의 정답률을 나타냈다. 이러한 분석 결과에 따르면, 다문화 가정 학생이 전반적으로는 전체 학생에 비해 다소 낮은 문항 정답률을 나타내었고, 문항별로 각 하위 집단의반응 양상은 다양했다. 그리고 다문화 집단의 우수학력 학생 간 비교에서는소수의 문항에서 다소 낮은 정답률을 보이기도 했지만 전반적으로 전체 학생과 비슷한 수준의 정답률을 나타냈다.

This study compares the result of 2011 NAEA Korean test between 6 graders` cohort and students with multicultural background. It also analyses the result of the Advanced students within the groups. In this study, students with multicultural background are divided into 3 groups. First one is a group of students are born in Korea and either of parents is non-Korean. Second one is a group of students are born & brought up abroad and either of parents is non-Korean. The last one is a group of students with both parents being non-Korean. NAEA stands for National Assessment of Educational Achievement and it`s Korean test was a census test for 6 graders in elementary school in 2011. According to the result of NAEA tests, students are grouped into 4 levels such as Advanced, Profi- cient, Basic, Below Basic. The Advanced group represents highest level of educational achievement. The result of analysis shows that generally multicultural students` correct answer rates to each item of the test were lower than the cohort and especially they had more to improve in reading, writing, grammar, and literature than listening. However, the Advanced group in multicultural students generally showed similar level of correct answer rate to the cohort.