본 논문에서는 베를린의 어린이보육시설의 질적 관리를 위한 평가가 어떻게 이루어지고 있는가에 대한 질문을 가지고 보육시설을 방문하여 교사와 원장의 인터뷰를 통해 살펴보고 우리나라에 주는 시사점이 무엇인지 제시하였다. 구체적인 연구 내용은 내부평가의 수행방법, 외부평가의 수행방법, 내부평가가 현장의 교육운영 및 발전에 도움이 되는 점과 문제점 및 개선점, 외부평가가 현장의 교육운영 및 발전에 도움이 되는 점과 문제점 및 개선점으로 이루어졌다. 연구 결과는 어린이보육시설 평가에서 핵심적인 역할을 하고 있는 내부평가의 역할, 획일적이지 않은 자유로운 평가 방법, 다양한 평가기관제도에 의한 외부평가를 들 수 있으며, 자기발전과 원의 발전을 촉진하는 내부평가에 대한 긍정적인 측면과 교사들의 업무 부담과 외부인의 평가에 대한 부담감에 대한 부정적인 측면이 나타났다. 대표적인 시사점으로는 교사가 평가의 핵심적 역할을 하며 반성적 사고와 자기교육의 기회로 삼는다는 것이다.

Diese Arbeit zielt auf das Herausarbeiten, was wir davon lernen konnen, wie die Arbeit der Kindertagesstatte in Berlin evaluiert wird. Hierfur besuchte die Untersucherin acht Kindertagesstatte und interviewte die Erzieherinnen und LeiterInnen. Die Untersuchung besteht aus die Verfahren der Interne und externe Evaluation, und deren positiven bzw. negativen Auswirkung auf die Bildungsarbeit bzw. -entwicklung. Die Ergebnisse zeigen, daß die interne Evaluation als eine Selbstevaluation eine wichtige Grundlage der externe Evaluation war, und die Verfahren der Evaluation bzw. des Evaluationsanbieters je nach den Erziehungsphilosophien und Situationen der Einrichtungen vielfaltig sind. Bei der internen Evaluation erfuhren die Erzieherinnen als Betroffener einen lernenden Prozeß, indem sie reflektierten, was und wie sie mit den Kindern arbeiteten. Die fachliche Unterstutzung durch die Trager und Evaluationsanbieter vor Ort stpielte fur die Verbesserung der Erziehungssarbeit eine große Rolle, da sie den Kindertagesstatten den jeweiligen Situationen und Umstanden entsprechend geholfen haben. Eine negative Auswirkung ist die Belastung der Evaluation auf die Arbeit der Erzieherinnen. Wir konnen lernen, daß die Evaluation viel mehr zur Selbstbildung der Erzieherinnen dient, wenn die Arbeitsbedingungen angemessen sind.