본 연구는 이러닝에 있어서 디지털스토리텔링 기법을 적용함으로써 얻어지는 긍정적 학습효과를 연구한다. 또한, 연구결과를 통하여 이러닝 환경에서 디지털스토리텔링 기법이 활발히 차용될 수 있는 시작점을 제시하고자 한다. 다양한 학습에 있어서 스토리텔링의 긍정적인 역할은 이미 검증되어왔으며, 현재 이 분야의 연구자들은 학습효과를 높이는 스토리텔링의 공연적 차원을 포착한 비디오, 참여적인 역동적 형태의 기술을 통한 디지털스토리텔링을 발전시키기 위한 문턱에 와 있다 이러닝과 스토리텔링 간의 큰 그림 요때서, 본 연구는 개별 과목의 지식을 전달하기에 적합한 실제의 디지털 스토리델링 기법을 제시하고 이러한 기법을 통하여 얻어지는 학슴효과를 설문을 통하여 검증한다. 설문을 통하여, 본 연구는 다음과 같은 주요 발견을 할 수 있었다. 학습자들은 이러닝 학습자료에 디지털 스토리텔링 기법이 쓰일 때 보다 많이 동기부여가 되었다. 이것은 ARCS 이론의 4 카테고리-주의력, 관련성, 자신감, 만족감-분야에서 SPSS 10.0을 이용하여 분석한 결과 빈도 및 T-Test 에서 디지털 스토리델링 기법이 쓰일 때 모두 고르게 긍정적인 결과를 보임으로써 결론에 도달하게 된 것이다 본 연구의 남은 과제는 스토리텔링 기법의 실제 재현기법을 개발하고 이를 통한 학습효과의 증진을 계속 검증하는 것이다.
This study delves into the learning effectiveness with digital storytelling technique in elearning, and also tries to make a starting point of an active application of the technique to the e-learning environment. The positive role of storytelling in diverse learning has been already proved, and now researchers are on the threshold of enhancing digital storytelling through technologies, such as video and participatory dynamic architecture, that to capture storytelling`s performative dimension, and of linking its role to the learning effectiveness. In this landscape of e-Iearning and storytelling, this study suggests actual digital storytelling techniques to deliver knowledge of the each subject and proves the learning effectiveness via those techniques with survey. According to the survey, this study concludes with the major finding: learners feel more motivated with the digital storytelling techniques in the elearning material. This is proved with the ARCS theory`s 4 categories- attention, relevance, confidence, and satisfaction. Via the suggested participatory storytelling techniques such as flash animated situation play with sound, bulletin board system to share learners prerequisite knowledge, and self-test with real-time feedback, attention was enhanced 124% followed by relevance(118%), satisfaction(114%), and confidence(l05%). The next assignment in this study is to prepare and verify the actual representation of storytelling technique and its learning effectiveness.
