본 연구에서는 온라인 상에서 대학학위 과정 교육을 목적으로 제작된 외국어 콘텐츠의 웹 아이덴티티 규명의 필요성과 규명된 웹 아이덴티티와 학습동기유발간의 상관관계를 연구하는데 중점을 둔다. 본 연구에서 채택된 외국어 교육 콘텐츠는 타 교육 분야보다 각 민족 언어의 아이덴티티가 시각적으로 재현되는 방식이 다양하다는 접에서 연구대상으로 부각되었다. 온 연구는 기존에 제시된 바 있는 웹 아이덴티티 분석 기준에서 출발하여 온라인 교육 콘텐츠 측면에서 이를 적용 및 재해석하고, 온라인 교육 콘텐츠의 웹 아이덴티티 기준을 추가하였다. 따라서, 본 연구는 4 년제 학사 학위를 수여하는 국내 O 사이버대학교의 외국어 교육 콘텐츠 (영어, 일어, 중국어)의 사례를 웹 아이덴티티를 구현하는 세부 요소 ‘시각디자인측면’, ‘사운드측면’, ‘인터페이스측면’ 에 맞추어 분석을 시도하였다. 또한 웹 아이덴티티가 적용된 각 외국어 교육 콘텐츠의 교육 효과 획득을 위한 학습동기유발 효과와의 상관관계를 알기 위하여 웹 아이덴티티가 적용, 제작된 외국어 교육 콘텐츠와 웹 아이덴티티가 적용되지 않은 채 제작된 외국어 교육 콘텐츠 간의 주의력, 관련성, 자신감, 만즉감 등 학습동기유발 효과를 비교하는 설문 조사를 진행하였다. 이를 통해 온라인 외국어 교육 콘텐츠에 있어서 웹 아이덴티티의 개발과 적용이 외국어 교육 효과를 높이는 학습동기유발에 유의미한 역할을 한다는 것이 확인되었다.
This study is focused on studying the need for examination of web identity of foreign language contents made for the purpose of on-line education in Cyber University and correlation between web identity and learning motivation. The foreign language contents of this study are concerned as research subject because they have more various ways to express the identity of each national language visually than other subjects. On the base of existing web identity analysis standard, application and reinterpretation in the on-line education contents aspect is proceeded and web identity standard of on-line education contents is added. This study is analyzed foreign language education contents (English, Japanese and Chinese) for a bachelor`s degree of domestic O cyber university in the aspect of ’visual design’, ’sound’ and ’interface``. Also, the questionnaire is proceeded to survey the correlation between embodiment of web identity in foreign language education contents and effect of learning motivation. The questionnaire is composed with foreign language education contents which is applied web identity and which is not, to compare the difference of motivation factors-Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction. As the result, it is confirmed that applications of web identity in on-line foreign language education contents make influence on learning motivation to increase efficiency of education.