本論文是針對韓國學習者根據語言交際情況進行適當的表達。爲了學習漢語的韓國人選擇適當的等級，交流以此選定的語言交際功能項和話題幷且制定了有效的漢語敎學目標。通過《國際大綱》、『CEFR』、《中學漢語交際功能大綱》的語言交際能力項進行對比分析和連接性的分析。以此爲學習漢語的韓國學習者選定適當的語言交際能力項和話題。本論文對于韓國學習者雖然不是完整系統，能구흔好反映漢語特征的《國際大綱》和具有普遍性的外語資料『CEFR』，以此針對韓國學習者進行흔好反映要求分析。針對韓國學習選擇適當的語言交際最基本的要求，制定針對韓國學習者漢語敎學大綱的必要性。
