本稿は韓國語と異なる特徵を持つ日本語のアクセントを韓國人學習者(ソウル方言話者)が日本語らしく話せるためにアクセント敎育をするのにその目的がある。その敎育の一環として、韓國人學習者が日本語母語話者(東京語話者)の音聖を聞いて練習することを3回行い、その結果を考察した。本稿では日本語アクセントの中、平板型に對して各モ-ラのピッチの平均とモ-ラとモ-ラとの間のピッチの上昇値と下降値を計って日本人話者と比較した。その結果、アクセントに對する基本的な知識のない1次實驗では被驗者大部分が平板型の發話をしていないのが確認された。特に無聖破裂i音で始まる單語の場合, 頭高型で發話する現象が際立つ。アクセント敎育を行った後、文章單位の發話より單語單位の發話により良い學習效果が見られた。また、實驗單語のモ-ラ數が多ければ多いほどアクセントの習得が難しいことが分った。本稿の實驗結果により、アクセント敎育が反復されても文章單位の學習效果が單語單位に比べてよくないため、これから韓國人學習者の日本語アクセント習得のためには、文章單位の場合、より集中的な敎育が必要であろう。また、韓國人學習者に特に難しい平板型も日本語アクセント敎育を反復的に行われたら、學習效果が現れることを確認した。まだ敎育現場では日本語アクセント敎育が十分行われていないのが實情で、これは韓國人學習者の日本語が上達してもアクセントは初·中級に止まる原因でもある。よって、音聖敎育の重要性を日本語敎育を行う者が自覺し、授業で取り入れるべきである。
The objective of this article is to educate Korean learners(Seoul dialect speaker), who have basic or intermediate proficiency in Japanese, to pronounce Japanese accent in natural way. Japanese accent is clearly distinguished from that of Korean. As a part of the education, the Korean learner will listen and repeat the Japanese speaker (The speaker of Tokyo dialect)``s pronunciation three times, and will examine the result. This article examined each mora``s average pitch and rise and descent of pitch between moras in flat type accent and compared with that of Japanese speakers. As a result, most of the subjects could not speak flat type accent in the first trial, which did not provide the basic knowledge about the accent. Especially, in case of words that start with a unvoiced plosive, the tendency to pronounce in pattern of Japanese accent with the first mora high was remarkable. After the accent education, we could discover better learning effect in pronunciation of word-units more than that of sentence units. Also, we could see that the bigger mora value of the experimental words, it its harder to acquire the accent. Henceforward, in case of sentence units, Korean learners need intense education on Japanese accent. Through this reserch, we verified that the repetitive Japanese accent education is effective on studying flat type accent, which is particularly diffcult for Korean learners to acquire, Jpanese accent are not properly taught in the education environment, and this is why Korean learners`` Japanese accent remains in basic or intermediate level despite of their fluent proficiency. With education on accent done repetitively at the early part, one will get satisfying learning effect.