본 연구의 목적은 충남의 천안·아산 지역에 거주하는 학생이 입학사정관 전형의 입시를 준비하며 경험하는 사교육 실태와 공교육의 역할을 확인하고, 대학의 입학사정관 전형과 관련된 사교육 영향요소를 분명히 밝힘으로서 사교육의 영향력을 배제하고 공교육의 정상화하고자 하는 입학사정관 전형의 목표를 구현할 수 있는 방안에 대한 제언을 마련하는 것이다. 분석결과에 의하면 교사와 학생은 자기소개서와 심층면접과 같이 입학사정관 전형의 중요 요소를 인식하고는 있으나 공교육에서는 이와 관련한 수업이 거의 제공되지 않고 있었다. 또한 교사와 학생은 대부분 입학사정관 전형을 질적으로 다른 유형의 입시전형이라고 간주하기 보다는 기존의 입시전형과 유사한 또 하나의 입시 전형이라고 인식하는 경향을 보이고 있다. 아울러 이들은 입학사정관 전형의 성패는 성적이나 심층면접에서 평가하는 학업능력이 합격의 당락에 가장 크게 작용한다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과에 따르면, 사교육의 영향을 감소시키고 공교육을 활성화하기 위해서는 무엇보다 입학사정관 전형이 본래의 취지에 적합하게 운용되고 정착될 수 있는 노력이 이루어져야 할 것이다. 이를 위해 각 대학별 전형 목적과 입학사정관 전형 목표에 대한 적극적인 홍보가 필요하다. 또한 비교과성적에 대한 평가가 객관적으로 충분하지 않을 경우 상대적으로 전통적인 입시요소에 대한 사교육 유발요인이 커지게 되므로 장기적으로 1차 서류면접에서 내신과 수능성적 등 전통적 입시의 평가요소를 어떻게 입학사정관 전형에 반영할 것인가에 관한 심화된 고려가 필요하다. 무엇보다도 학생의 소질과 인성을 보다 자연스러우면서 정확하게 발견할 수 있도록 면접의 형식과 내용을 보다 다양화할 필요가 있다.

The study, with selected students and teachers of several high schools in Cheonan and Asan of Southern Chungcheong Province, examines the relationship between the admission officer system and private education out of school. The study shows that students applying for the admission officer system hardly see the need for private education. It is mainly because the admission officer system is at best viewed by students as well as teachers as a variation of current university admission system. Quite incorrectly, they view the national scholastic aptitude test as a leading factor for the admission officer system. The study suggests the development of accurate test methods is in high order for the admission officer system.