본 연구의 목적은 특수학교 체육수업을 통해 지적장애 학생들의 심폐지구력을 강화시키기 위한 것으로 ASSURE모형을 기반으로 한 스마트 기기 활용 중재를 설계 및 적용하여 그 효과를 알아보았다. 연구 참여자는 A시의 정신지체 특수학교에 재학 중인 3명의 중학생들로서, ASSURE모형에 근거하여 이들을 분석한 결과, 운동능력 및 감각에 이상은 없지만 모두 경도 이상의 비만이 있는 것으로 나타나 규칙적인 심폐지구력 운동이 권장되었다. 이에 특수학교 기본 교육과정 중 체육 교과의 내용 체계에 따라 심폐지구력 운동에 효과적인 트레드밀 운동을 중재활동으로 선택했고, 참여자의 동기를 활성화시킬 수 있도록 스마트기기를 통한 시청각 자료를 학생들 스스로 선택해서 사용할 수 있도록 지도하였다. 중재의 효과를 알아보기 위해서 단일대상연구방법 중 ABAB 반전 설계를 적용했으며, 참여 학생들의 운동 수행율, 시청각 자료 집중율, 운동량을 측정해서 표와 그래프로 제시하였다. 수집한 자료를 분석한 결과, 참여자들의 트레드밀 운동 수행율과 운동량은 기초선 구간보다 중재구간에서 크게 증가했으며, 이러한 결과는 반복적으로 확인되었다. 또한, 운동시간 중 참여자들의 시청각 자료 집중율도 높은 수준으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 특수학교 체육수업과 관련한 시사점들을 제시하였다.

The purpose of this study is to explore the effects of intervention utilizing smart device based on ASSURE instructional model on the cardiovascular exercise of students with intellectual disabilities. For this purpose, 3 middle school students enrolled in a special school participated in this experiment. The results of learner analysis based on ASSURE model showed they had no problem in ability and sense for exercise, but they all had obesity and recommended regular cardiovascular exercises. Therefore, to motivate the students to the exercise, the authors had chosen treadmill exercise and audio-visual media through smart device, and let them choose their activities in physical exercise class. Experiment data(performance rate, concentration rate, and amount of exercise) were gathered and analysed through ABAB reversal design in single case research. The results were as the following: First, during the intervention, the performance rate and amount of exercise of all students were greatly improved compared with that in baseline session. The result were also repeated. Second, concentration rate of the students on audio-visual media was resulted to very high level. The authors discussed the results and proposed several suggestions for better physical exercise in special school.