對漢語母語者來說，用“讓”來表示致使意義倂不覺得困難，不過， 對學習漢語的韓國學生來說，“讓字句”的掌握需要較長時間。然而，我們詳細觀察漢語母語者的言語行爲習慣會發現“讓字句”的使用頻率確實흔高，倂且我們從査看對外漢語敎材裏出現的課文過程中可以看出“讓字句”屬於核心句式。因此本文基於槪念語義學的理論，首先分析出漢語“讓字句”所投射的語義槪念對此進行分類，再次，針對韓國留學生講述了對這些各個“讓字句”所投射的語義槪念的認識程度以及其難點何在，爲此進行了問卷調査。最後基於上述結果，提出了使得韓國學生對“讓字句”正確使用的敎學重點以及行之有效的敎學建議。
