비판적 사고는 그 본질적인 속성상 외연을 확장해서 볼 필요가 있다. 논리적 사고 과정으로서 문학과의 소원한 관계로 인식되는 차원에서 벗어나, 시 교육의 효율성과 문학 교육에서의 비판적 사고력 함양을 위해 비판적 사고의 교육적 가능성이 필요해 보인다. 다양한 개념과 자질로 정의되는 비판적 사고의 속성들 중에서 시 교육에 참고하고 차용할 만한 것으로 ``분석, 평가, 해결`` 등의 요소가 있다. 이러한 개념을 변용해서 작가적 사유 체계 이해를 위한 작품 분석과 반성적 질문을 통한 작가적 인식의 재구성, 그리고 현실적 대안으로서의 해결 방안 모색이라는 교육 방법은 시 교육에 적용해서 활용할 만한 가치가 있는 것들이라 판단된다. 이러한 속성에 주목한 시 교육은 비판적 사고력을 함양시켜 줌으로써 작가와의 쌍방향적 소통성 지향이라는 문학 교육의 본질적 기능을 회복시켜 줄 것으로 기대한다.

Fostering critical thinking should be a part of poetry education, given its benefits and relevance to literary analysis. The educational potential of critical thinking should be maximized to improve poetry education in school and enable students to think critically and logically while reading literatures. Among the properties of critical thinking involving various concepts and attributes, the ones that can be utilized for poetry education are as follows: analysis; evaluation; solving issues. Those can be utilized as a valuable method for poetry education in school, where students analyze literary works to understand the thinking of authors, reinterpret their perceptions through reflective questions, and explore solutions as realistic alternatives. Such poetry education could restore the fundamental functions of literary education that pursues two-way communication with authors, by cultivating the critical thinking of students.