En las ultimas decadas, el papel de la gramatica en la ensenanza de idiomas extranjeros ha experimentado una constante evolucion. El objetivo de este trabajo es exponer un diagnostico realista de la ensenanza del espanol para alumnos coreanos a nivel universitario con especial atencion a la gramatica y proponer algunas sugerencias enfocadas en la competencia comunicativa. El trabajo se divide, principalmente, en tres partes. La primera trata los temas relacionados con las clases de gramatica en la ensenanza del espanol como lengua extranjera: por un lado, se exponen las observaciones de los docentes y, por otro lado, las opiniones de los propios alumnos, basadas en el resultado de la encuesta. En la segunda, se presentan una revision de teorias y propuestas sobre la ensenanza de la gramatica espanola a los estudiantes extranjeros. Por ultimo, pretendemos plantear algunas sugerencias que podrian servir de ayuda para los que se dedican a mejorar la ensenanza de la gramatica en el aula de E,LE.