본 연구의 목적은 김일성종합대에서 이루어지는 외국인 학습자를 위한 조선어교육의 구체적인 운영 사례를 재구하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 교재 분석과 함께 2명의 중국인 제보자를 대상으로 심층 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과 김일성종합대의 조선어 연수 과정은 또 다른 조선어 교육기관인 김형직사범대와 큰 차이를 보였다. 중국인 학습자의 구성뿐만 아니라 생활환경, 교육과정과 교재, 교수법에서도 다른 양상이 나타났다. 이러한 차이 외에도 사회적 변화에 따라 중국 정부의 정책과 참여자들의 만족도 또한 달라지고 있음을 확인하였다. 중국 정부는 우수한 학생들을 유치하기 위하여 개방화 정책으로 방향을 선회하였고, 이를 통해 점점 더 다양한 학교의 학생들이 조선어교육 프로그램에 참가하고 있었다. 또한 만족도 평가에서 장학금과 희소성은 여전히 높은 만족도의 원인이지만, 북한식 억양과 말투, 자유롭지 못한 북한 생활은 만족도를 낮추는 요인으로 작용하였다.

This study aims to examine how the Korean Education as a Foreign Language program is managed at Kim Il-sung University in North Korea. For this purpose, both in-depth interviews with two Chinese informants and textbook analysis have been conducted. Through this method, various aspects and organizations of Korean Education as a Foreign Language in Kim Il-sung University have been reconstructed. Firstly, research results indicate that there are many different aspects between Kim Il-sung University and Kim Hyong-jik Pedagogical University when it comes to the student, their living environment, curriculum, textbooks and teaching methods. Secondly, one should understand that it is the Chinese government who has started up an open-door policy the program of Korean Education as a Foreign Language in North Korea, in order to attract outstanding students. Lastly, participants in the study have expressed satisfaction with economic support and rarity. Contrastingly however, some were not satisfied with the North Korean pronunciation, accent and restrained lifestyle.