Uno de los principales problemas en la clase de ELE es la mejora de la comprension lectora de nuestros estudiantes. Es frecuente, al abordar el problema, centrarse en dos aspectos: por un lado, incrementar el lexico de los estudiantes y, por otro, la ensenanza de estrategias. Sin negar la utilidad de ambos, nuestra practica docente nos permite constatar que, por si solas, resultan insuficientes. Asimismo, tambien llama la atencion que los ultimos avances que nos proporcionan las teorias pragmaticas, no hayan tenido un trasvase ni a nivel teorico ni a nivel practico en la ensenanza de lenguas extranjeras. El objetivo de este articulo es, pues, subsanar estas carencias, realizando una propuesta de comprension lectora que incorpora las aportaciones de teoria de la relevancia y, con ello, mejorar la competencia lectora de nuestros estudiantes.