본 연구는 언어학적으로 다양하게 연구되어 온 청소년 인터넷 언어를 문법교육적으로 수용하려는 목적으로 진행되었다. 먼저 그간 매체 언어 교육 연구들에서 제시된 문법교육 관련 내용을 살피고 이를 재범주화하여 인터넷 언어의 문법교육적 내용을 마련하였다. 이는 인터넷 언어의 ‘매체적’ 특징, 인터넷 언어의 ‘언어적’ 특징, ‘적절한’ 인터넷 언어 사용 태도이며 순서대로 위계를 가진다. 다음으로 청소년 인터넷 언어의 특징에 대한 언어학적인 연구들을 메타적으로 점검하고 교수학적으로 전환하고자 하였다. 오류, 실수, 선택이라는 세 기제를 고려하여 청소년 인터넷 언어의 특징을 크게 교정의 대상이 되는 것과 교정의 대상이 되지 않는 것으로 재분류하였다. 교정의 대상이 되는 것은 다시 형태음운론적 요인이 오표기에 영향을 줄 수 있는 경우와 띄어쓰기가 틀린 경우로 나뉘었으며 교정의 대상이 되지 않는 것은 특수한 효과를 위한 경우와 어휘 관련 범주로 나뉘었다. 마지막으로 학습자의 인터넷 언어를 비인터넷 언어 상황이라는 가상을 바탕으로 학습자 스스로 자기 교정하는 학습 활동을 마련하였다. 학습자의 자기 교정에 이은 교사의 2차 교정은 학습자의 인터넷 언어 내에 혼재한 학습자의 오류와 실수 및 선택을 변별할 수 있게 한다는 이점을 지닌다. 청소년의 인터넷 언어는 이미 하나의 문화가 되어 있다. 이들이 보다 긍정적으로 수용되기 위해서는 그 근간에 탄탄한 국어교육이 있어야 한다. 특히 문법교육에서는 인터넷 언어에 대한 메타적 지식 교육을 담당하고 더불어 학습자들이 인터넷 언어를 능동적으로 적절히 선택하여 사용할 수 있도록 하여야 할 것이다.
This study aims to accept adolescents’ internet language in grammar education. This paper reviewed works of grammar education regarding internet language, and re-categorized three characteristics with ranks: the ‘medium’ characteristics of internet language, ‘linguistic’ characteristics of internet language, and attitude to ‘appropriate’ internet language use. Then the linguistic researches of adolescents’ internet language were reviewed and examined educationally. Grammatical error, mistakes and choices that adolescents make on the internet were re-categorized according to wheather they were corrected or not when proofread. Morphophonological error and word spacing error were usually proofread and corrected. But sentences with variations for special-pragmatic-effect and some categories of lexicon did not become object of proofreading. Finally, this study suggested learning activities for learners to correct their internet language. Teacher’s secondary correction followed by self correction is helpful to discriminating learner’s grammatical errors, mistakes and choices that are shown in the internet language. Adolescents’ internet language now has become a culture. Korean language educators should be solidly prepared to accept it positively. Grammar education should have a key part in educating meta knowledge about internet language and help learners to use internet language appropriately.