본 연구는 문학 연구와 문학교육 분야 모두에서 존재 위기에 직면한 ‘고전문학’이 문학연구와 교육연구 간의 폐쇄성을 극복해야만 상생할 수 있다는 학계의 반성적 고찰에 적극 공감하는 입장에서부터 출발한 것이다. 그래서 최근 문학교육, 문학연구 분야에서 각각 활발히 논의되고 있지만, 분야별 연구의 성과나 문제의식이 교류되지 못하여 작품의 교육적 의미 탐색이 제 자리에 머물고 있다고 판단한 <방한림전>을 대상으로 작품의 교육적 함의에 대해 다시 한 번 생각해보았다. 작품의 교육적 가치 탐색에 앞서 먼저 현 교육제도가 강조하고 있는 ‘역량 기반 교육’의 요건 중 문학교육에 접목할 수 있는 요소인 문화예술향유능력, 의사소통능력, 비판적·창의적 사고력에 관해 검토하였다. 그리고 이 작품이 교육 텍스트로 활용되기 위해서는 문학 연구와는 다른 관점의 <방한림전> 읽기가 이루어져야 한다는 전제 하에, 현재 우리 삶 속에서 발견되는 문제들과 연관 지을 수있는 요소를 등장인물 별로 찾아보았다. 이를 바탕으로 <방한림전>의 교육적 가치를 탐색한 결과, 이 작품은 ‘여성의식’에 집중하여 양성평등이나 성차별 등의 문제에 집중했던 기존 논의에서 좀 더 나아가, 학습자들로 하여금 삶의 다양성을 성찰하고, 공감을 기반으로 타인과 소통하는 것을 문학적인 방법으로 체험할 수있도록 하는 텍스트로서 가치가 있음을 확인하였다.

This study was begun from an expectation that traditional literature, which is facing existential crisis both in literary research and literature education, can find a way toward coexistence by overcoming the severance between literary study and educational study. Accordingly, , which has recently been actively discussed in areas of literary education and literary research while its educational meaning is not being properly explored because of the lacking exchange of study results and critical awareness, was chosen to be studied in terms of its educational implication. Before exploring it’s educational value, it was examined that, among the requirements for ‘competence-based educatio’ on which current education system put emphasis, ability to enjoy culture and arts, ability to communicate, and ability to think critically and creatively are the ones that can be grafted to literature education. And for exploring its educational value, a necessity of a new and extended reading of -from a viewpoint differ from literary research- was argued for. With an analysis on the basis of these premises, could be seen as educationally valuable because it is a text with which learners can reflect the diversity of life, and experience communication with others on the basis of sympathy, through literature.