이 연구의 목적은 학습자들이 자기 경험을 관심이라 부를 만한 것을 중심으로 연결지어보고 해석하는 쓰기 활동을 통해 자아성찰을 도모할 수 있는 교수-학습 모형을 개발하는 데 있다.먼저 자기 경험을 언어행위를 통해 표현하고 이해하는 일이 왜 중요한지 이론적으로 살펴보았다.다음으로 자기 경험 창작을 위해 자서 전적 방법을 활용한 3단계 창작 교수-학습 모형을 제시하였다.1단계는 자유연상을 통한 대화나누기이다.2단계는 관심 형성을 위한 자기 경험 창작하기이다. 3단계는 창작 경험의 모든 과정을 종합적으로 분석하기이다.마지막으로 이러한 3단계 창작 교수-학습 모형이 실제 창작 활동이 이루어지는 교실 상황에서 효과 적으로 실행될 수 있도록 하기 위해 세 가지 적용 원리를 제시하였다.첫째,차시 수업의 구분에 따른 적용 원리이다.둘째,교수-학습 모형과 기법을 통합한 적용 원리이다.셋째,교수-학습 모형의 변형을 통한 적용 원리이다.향후 이 모형이 원활하게 실행되기 위해서는 구체적인 방법들이 마련되어야 할 것이다.

The purpose of this study was to develop a teaching-learning model introspecting oneself through writing activity which connects and interprets their own experience based on interests. First, this study looked into a theoretical background for examining why it is important to express and understand one’s own experience through writing. Second, three-level creative writing teaching-learning model was suggested using an autobiographical method for creative writing of one’s own experience. Step 1 is making conversation by free association. Step 2 is creative writing of one’s own experience for forming interest. Step 3 is comprehensively analyzing all the courses of creative writing experience. Finally, this study provided three principles for implementing the model effectively in a classroom situation. They were about the distinction of lessons, the combination of the teaching-learning model and methods, and the modification of the teaching-learning model. For future researches, specific and concrete ways of implementing this model should be drawn up.