본 연구는 유아교사의 직무스트레스와 다문화 신념 간의 관계와 직무스트레스 하위요인이 다문화 신념에 미치는 영향을 분석하기 위하여 유아교사 200명을 대상으로 조사하였다. 본 연구에서 나타난 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 직무스트레스 중 불화갈등과 권위상실은 다문화 신념에 상대적으로 부적으로 높은관계가 있다. 따라서 불화갈등과 권위상실에 대한 스트레스는 유아교사의 다문화 신념형성에 고려하여야 할 중요한 요인이다. 둘째, 유아교사의 다문화 신념은 직무스트레스에 의해 부적으로 영향을 받는다. 그러나 직무스트레스의 모든 하위요인이 동등하게 영향을 주는 것은 아니다. 직무스트레스 중 불화 갈등이 가장 부적으로 높은 영향을 주며, 업무과다는 오히려 낮지만 정적으로 영향을 준다. 이외에도 권위상실은 타인이해와 공동노력과 같은 신념에 낮은 부적 영향을 준다. 또 학급관리는 학부모와의 원만한 인간관계형성과 같은 신념에 낮으나마 부적으로 영향을준다. 그러므로 유아교사의 바람직한 다문화 신념형성을 위해 직무상 불화갈등의 스트레스 해소에 중점을 두고 나아가 교사의 권위유지나 학급관리와 관련된 스트레스 해소에도 관심을 기울여야 한다.

This article has surveyed 200 teachers working for kindergarten in order to analyze the influences of job stress of childhood education teachers on multiculture belief. This article is making a conclusion as follows. First, all the sub-factors besides excessive work in job stress are negatively related to those of multiculture belief. To be specific, discord and conflict, loss of authority are highly and negatively correlated with all the sub-factors of multiculture belief. Second, multiculture belief is negatively affected by job stress. but all the sub-factors in job stress do not equally influence on multiculture belief. Discord and conflict in job stress is negatively most influential on the sub-factors of multiculture belief among the sub-factors in job stress, but excessive work in job stress is positively influential on the sub-factors of multiculture belief. Besides loss of authority in job authority is slightly influential on the understanding belief and institutional culture belief among sub-factors of multiculture belief. Class management is slightly influential on the sensitivity belief among sub-factors of multiculture belief. So in order to develop multiculture belief of childhood education teachers, the director try to decrease discord and conflict first and to decrease the stress about loss of authority and class management.