En este articulo nos proponemos hacer un analisis de cuales pueden ser las aportaciones que el Marco comun europeo de referencia (Madrid, 2002; en adelante, MCER) y su enfoque -el enfoque orientado a la accion- pueden ofrecer para la ensenanza del espanol como lengua extranjera (ELE), en las universidades coreanas. Nos centramos primero en los conceptos basicos del enfoque orientado a la accion, una vision general del uso y del aprendizaje de lenguas. El enfoque considera a los usuarios y alumnos que aprenden una lengua, principalmente como agentes sociales que deben desarrollar la competencia plurilingue y pluricultural, a traves de la realizacion de tareas en la situacion comunicativa de un contexto social. Enseguida, se analiza el valor y la utilidad que ofrece la adopcion del enfoque orientado a la accion en el ambito universitario de la ensenanza de ELE en este pais, centrandose en la flexibilidad y apertura en cualquier contexto educativo. Nos orientamos en la gran influencia del MCER en la didactica de las lenguas europeas, la necesidad de cambiar la atmosfera educativa de las aulas coreanas dominada por el metodo de gramatica-traduccion, y, ultimamente, en la demanda creciente del aprendizaje de ELE de los estudiantes coreanos. Pensamos que la aplicacion del enfoque orientado a la accion podra constituir un aporte significativo para el desarrollo de la ensenanza de ELE en el ambito universitario de Corea del Sur.