El objetivo de esta investigacion es comprender las dificultades que encuentran los estudiantes coreanos en la prueba de comprension auditiva del examen DELE. Para ello hemos analizado cualitativamente examenes de los niveles B1 y B2 de la edicion de agosto de 2013, comparandolos con los de 2011, pues el nuevo formato del examen comenzo a funcionar a partir del mes de agosto del ano 2013. En el analisis, no solo hemos procurado dar cuenta del cambio de formato global del examen sino que hemos tenido en consideracion las formas de las cuestiones, las clases de textos utilizados, las estrategias de comprension auditiva, y hasta el grado de adecuacion de cada cuestion a la evaluacion oficial. A traves del analisis tambien hemos intentado buscar los puntos coincidentes entre las direcciones que tienen que seguir los universitarios coreanos a la hora de practicar una prueba de comprension auditiva como la de DELE y las orientaciones con las que cuentan los profesores a la hora de ensenar esta destreza en clase. En la actualidad, el numero de estudiantes coreanos que quieren obtener el DELE va en aumento, y en esta situacion, entendiendo mejor los puntos coincidentes mencionados, se pueden disenar las actividades de clase de modo mas efectivo y diverso.