본 연구는 스마트 기기의 수학 어플리케이션을 활용한 수학교육활동이 지적장애 학생의 덧셈 계산 정확도 및 과제집중도에 미치는 효과를 분석하였다. 이를 위해 특수학교에 재학 중인 지적장애 중학생 2명과 고등학생 1명이 연구에 참여하였다. 중재효과는 단일대상 연구방법 중 대상자간 중다간헐기초선 설계를 활용하였다. 5가지 유형의 스마트 기기 학습용 어플리케이션을 활용하였다. 주요 연구결과를 보면, 모든 연구참여 학생에게서 스마트 기기의 수학 어플리케이션을 활용한 수학교육활동이 덧셈 계산 정확도 및 과제 집중도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 중재효과는 중재 후에도 유지되는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to analyze the effects of mathematical smart device applications on addition accuracy and on-task behaviors of students with intellectual disabilities. Three middle and high school students with intellectual disabilities participated in this study. Multiple probe baseline design across participants was employed to analyze the intervention effects. 5 types of smart application devices were used. According to results, addition accuracy level and on-task behaviors of students with intellectual disabilities increased during intervention. In addition, the intervention effects were maintained after intervention.