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> 한국상담학회 > 상담학연구 > 16권 3호

교육수준, 실무, 수퍼비전 경험과 교육 분석 경험에 따른 상담자 발달수준 비교연구

Counselor`s Education, Practice, and Supervision Experience, Educational Analysis, and Counselor Development

김민정 ( Minjeong Kim ) , 조화진 ( Hwa Jin Cho )

- 발행기관 : 한국상담학회

- 발행년도 : 2015

- 간행물 : 상담학연구, 16권 3호

- 페이지 : pp.67-84 ( 총 18 페이지 )


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논문제목
초록(한국어)
상담자 발달에 교육분석이 유용하다는 제안들에도 불구하고 교육분석의 효과를 검증하는 국내 경험 적 연구는 찾아보기 어렵다. 본 연구는 교육수준, 실무, 수퍼비전 경험과 교육분석 경험에 따라 상 담자 발달 수준이 다를 것을 예상하고 이를 검증하였다. 상담자 232명에게 설문조사를 하였고, 상담 교육기간, 상담회기수, 수퍼비전 경험을 기준으로 상담자 교육/실무/수퍼비전 경험이 높은 집단과 낮 은 집단으로 구분하였다. 세 지표 모두에서 중앙치보다 높은 사례는 교육/실무/수퍼비전 경험이 높은 집단(n=54), 중앙치보다 낮은 사례는 교육/실무/수퍼비전 경험이 낮은 집단(n=35)에 속하게 되었다. 최종 89명은 다시 교육분석 무경험 집단과 유경험 집단으로 구분되었고, 총 네 개의 집단이 만 들어졌다. 분석 결과, 높은 교육/실무/수퍼비전 경험을 갖고 교육분석 경험도 있는 집단이 낮은 교육 /실무/수퍼비전 경험을 가진 집단(교육분석 유경험 집단과 무경험 집단 모두)에 비해 상담자 전체 발달과 하위요인들 중 상담대화기술, 사례이해, 인간적·윤리적 태도에서 높은 수준을 보였다. 또한 하위요인 중 알아차리기와 상담계획에서는 높은 교육/실무/수퍼비전 경험과 교육분석 경험을 모두 가진 집단이 다른 세 집단(높은 교육/실무/수퍼비전 경험과 교육분석 무경험 집단, 낮은 교육/실무/ 수퍼비전 경험과 교육분석 유경험집단, 낮은 교육/실무/수퍼비전 경험과 교육분석 무경험 집단)에 비해 높은 발달수준을 보였다. 이러한 결과는 교육, 실무 및 수퍼비전경험뿐만 아니라 교육분석이 상담자 발달에 중요한 활동임을 시사한다.
초록(외국어)
There are many suggestions that educational analysis is useful for counselors to develop professional ability. However, few empirical researches were conducted to evaluate the effectiveness of educational analysis. This study is to evaluate differences of counselor development according to education, practice and supervision experience and educational analysis experience. Two hundred and thirty two counselors answered for the survey. They were divided into two groups, ‘high’ education, practice and supervision group and ‘low’ education, practice and supervision group. ‘High’ group (n = 54) included counselors with scores above median in all of the three indices - educational period, numbers of supervision, and numbers of counseling session -, and ‘low’ group (n = 35) included ones with scores below median in all of them. The final 89 counselors were also divided into two groups, ‘with’ or ‘without’ educational analysis, and four groups were ready to be analyzed. The results presented higher counselor development of the ‘high education, practice and supervision with educational analysis’ group than ‘low education, practice and supervision (both with and w/o educational analysis)’ groups in total development as well as its sub-factors such as counseling skills & techniques, case understanding, humanistic/ethic attitude. In addition, the ‘high education, practice and supervision with educational analysis’ group showed higher development in emotional awareness and counseling strategy than the other three groups. This study suggests not only counselor’s education, practice and supervision experience but also educational analysis is necessary for counselors to develop.

논문정보
  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 발행기관 : 한국상담학회
  • - 간행물 : 상담학연구, 16권 3호
  • - 발행년도 : 2015
  • - 페이지 : pp.67-84 ( 총 18 페이지 )
  • - UCI(KEPA) : I410-ECN-0102-2015-300-001746330
저널정보
  • - 주제 : 사회과학분야 > 교육
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기 : 격월
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1598-2068
  • - 수록범위 : 2000–2020
  • - 수록 논문수 : 2092