본 연구에서는 대학생을 대상으로 완벽주의의 하위유형이 어떻게 나타나는지 살펴보고, 이들 군집 유형 간에 열등감과 부정적 평가에 대한 두려움에서 어떠한 차이가 나타나는지를 알아보고자 하였다. 서울 및 경기도 소재 대학교에 재학 중인 남녀 대학생 587명(남: 189명, 여: 398명)을 대상으로 두 가지의 다차원적 완벽주의 척도(FMPS, HMPS), 열등감 척도, 부정적 평가에 대한 두려움 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 군집분석 결과, 완벽주의 성향에 따라 ``자기 만족형 완벽주의``, ``부모 주도형 완벽주의``, ``전형적/철저한 완벽주의``, ``비완벽주의``, ``타인 지향 완벽주의``의 총 5개의 군집으로 나눌 수 있었다. 그리고 부모의 영향을 받아 형성된 부모 주도형 완벽주의 집단의 열등감 수준 이 가장 높게 나타났으며, 다음으로 전형적/철저한 완벽주의 집단, 그리고 타인지향 완벽주의, 비완벽주의, 자기 만족형 완벽주의 순이었다. 또한 전형적/철저한 완벽주의, 부모 주도형 완벽주의 집단 은 부정적 평가에 대한 두려움의 수준이 매우 높게 나타났고, 다음으로 타인지향 완벽주의, 그리고 자기 만족형 완벽주의, 비완벽주의 순이었다. 본 연구에서는 기존의 연구에서 구분되지 않았던 부모 주도형 완벽주의와 같은 새로운 군집 유형을 포함하고 있으며, 따라서 완벽주의 문제로 어려움을 겪는 대학생들을 상담할 때 이러한 군집 간 특성을 고려할 필요가 있음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점, 후속 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the sub-groups of perfectionism through cluster analysis and to investigate differences of inferiority and fear of negative evaluation among sub-groups. The participants of this study were 587 college students in Seoul and Gyeonggi area and all scales used in questionnaire as followed: two Multidimensional Perfectionism Scales(FMPS and HMPS), Inferiority Scale, and Brief-Fear of Negative Evaluation Scale. Cluster analysis showed five subtypes of perfectionism such as self-satisfaction perfectionism, parents-leading perfectionism, thorough perfectionism, non-perfectionism, and others-toward perfectionism. These five subtypes of perfectionism showed significant differences between two psychological factors, inferiority and the fear of negative evaluation. Parents-leading perfectionism showed the highest level of inferiority and thorough perfectionism, others-toward perfectionism, non-perfectionism, and self-satisfaction perfectionism followed. Also thorough perfectionism showed the highest score in fear of negative evaluation, followed by parents-leading perfectionism, others-toward perfectionism, self-satisfaction perfectionism and non-perfectionism. This study found the new subtype of perfectionism never showed before, these distinctive characteristics reflected to counseling the college students with perfectionism. Finally, based on these results, the implications and limitations of this study were discussed.