본 연구는 고등학생의 한글 맞춤법 지식 정도를 측정할 수 있는 도구를 개발하는 것에 목적이 있다. 한글 맞춤법 지식 측정 도구는 학습자의 한글 맞춤법 지식정도를 어느 정도 유추할 수 있다는 특징을 지니고 있는데, 이 도구의 개발을 위해 본 연구에서는 R&D(Research & Development)의 방법을 사용하였다. 즉, 본연구에서는 ‘문헌 조사 및 자료 수집’ → ‘평가 요소의 선정’ → ‘평가 요소의 정의’→ ‘문항 개발’ → ‘1차 전문가 검증(내용 타당도, 객관도, 어휘 수준)’ → ‘1차 현장 검증(신뢰도, 변별도, 난이도)’ → ‘2차 전문가 검증’ → ‘2차 현장 검증’ → ‘도구 완성’에 따라 도구를 완성하고, 완성된 도구를 다시 학교 현장에 환류하여 고등학생들의 한글 맞춤법 지식을 측정해 보았다. 이러한 과정을 통해 만들어진 39개의 문항은 타당도 96.58%, 객관도 92.31%, 신뢰도 Cronbach α=0.82, 변별도 +0.38, 난이도 66%의 통계적 수치를 보였다. 본 연구에서는 이를 87명의 고등학생에게 적용해 보고, 그 결과를 구체적으로 분석하기 위해 정답률이 가장 높았던 학생에게 미니 인터뷰를 실시해 보았다.

This study aims at developing a measurement tool of the Korean orthography knowledge for highschool students. By using a measurement tool of the Korean orthography knowledge, we can infer what the Korean orthography knowledge. To achieve this aim, I have used R&D(Reserach & Development) procedure.(literature reviewing & data collection → selection of test element → development of measurement tool → 1st verification for a specialist → 1st verification for a student → 2nd verification for a specialist → 2nd verification for a student → completion of measurement tool) And I have measured highschool student``s the Korean orthography knowledge by taking of a measurement tool which was developed at this study. At the early stage, a measurement tool(included 70 questions) was turned out that validity was 78.10%, objectivity was 88.57%, reliability was 0.78(Cronbach Alpha), discrimination was +0.42, difficulty is 64.21%. However, By the results of the fourth check, a measurement tool was turned out that validity was 96.58%, objectivity was 92.31%, reliability was 0.82(Cronbach Alpha), discrimination was +0.38, difficulty is 66%. and It``s consists of 36 questions. And I have applied a measurement tool of the Korean orthography knowledge(87 students). And I have a mini-interview with a student who got a higher score for analyzing the cause of result.