본 연구는 중학생들이 가지고 있는 독자로서의 자기 인식이 어떠한지, 자기 인식은 학년과 성별에 따라 어떻게 발달하는지를 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 중학생 1, 2, 3학년 330명을 대상으로 RSPS2를 활용한독자 인식을 설문 47문항을 통해 살펴보았다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생들의 독자 인식의 평균은 153.81점이었으며, 이를 5점 척도로 산술평균으로 환산하면 3.27에 해당하는 점수로 보통 수준의 독자 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 특히 중학교 2학년까지 독자 인식이 감소하다가 3학년에서 다시 상승하는 양상을 보였고, 이는 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 성별에 따른 독자 인식의 평균을 살펴보면 남학생은 152.69점, 여학생은 154.84점으로 여학생이 조금 더 높은 독자 인식을 가지고 있는 것으로 나타났으나 이는 통계적으로 유의한 차이는 없었다. 본 연구를 통해서 학생들이 긍정적인 독자 인식을 형성하고 신장시키기 위해서 학생들에게 의미 있는 독서 경험을 제공해야 하고, 학생들의 삶 속에서 독서가 적극적으로 이루어져야 함을 제언한다.

The purpose of this study is to examine what self-perception that middle school students have as readers look like, how their self-perception develops based on their grade and gender. To do this, surveys were conducted from 330 middle school students. the results of this study is as follows. Firstly, the average value of reader perception was 153.81 that is, 3.27 on 5-point scale, indication a normal level of reader perception. The result of this study showed reader perception up to second grade decrease and move up on third grade. There was statistically significant difference. Secondly, the average value of reader perception based on the gender showed the male students scored 152.69 and female students scored 154.84. The result of this survey indicated female students has rather higher reader perception. but there was no statistically significant difference. Through this study, teachers should provide students with meaningful reading experience for formating and developing their positive reader perception. the reading should be positively done into their lives.