생애사 연구는 기본적으로 교육에 관한 인간의 주관적 경험과 판단을 사회적 맥락에서 해석함으로써 교육 현상과 거기에 참여하는 학습자의 모습을 이해하는 데에 초점을 둔 학문 분야이다. 본 연구에서는 이러한 생애사 연구가 어떻게 변화되어 왔는지를 독일에 초점을 두고 고찰하는 데에 목적을 두고 있다. 생애사 연구는 흔히 연구방법의 일종으로 생각되는 경향이 없진 않지만 18세기부터 시작된 독일의 생애사 연구는 그 초점을 인식론으로 돌려놓고 있다는 점에서 주목의 대상이 된다. 구체적으로 말하면 독일의 생애사 연구는 여러 가지 특수한 현상으로부터 뽑아낸 일반적인 지식에 초점을 두는 데에서 시작하여 학습자가 사회적 현상과의 상호작용을 통해서 만들어내는 구성적 지식을 부각시키는 데로 변화되어 왔다. 오늘날 독일의 생애사 연구의 대표적인 갈래에는 대표적으로 현상학적 사회구성주의, 이념유형적 구성주의, 후기현대성이론, 체제이론 및 생물학적 구성주의, 탈구조주의 등이 있으며, 이들 이론은 개별적 이론이 아니라 그 사이의 긴장과 연계 속에서 다양한 생애사 연구의 산물을 만들어내었다. 독일의 이러한 연구 동향이 앞으로 생애사 연구를 수행하는 우리나라 학도들의 이해의 폭을 넓혀주기를 기대한다.

Das Ziel dieser Studie ist das Konzept und den historischen Hintergrund der Biographieforschung, an die es auf dem Gebiet der Erziehungswissenschaft in der letzten Zeit ein wachsendes Interesse gibt, und die Beziehung zwischen den gesellschaftlichen Veranderungen in ihrer Geschichte und der philosophischen Erkenntnistheorie in Betracht zu ziehen. Als Ergebnis stellte es sich zunachst heraus, dass die Biographieforschung nicht nur eine Quelle der wissenschaftlichen Erkenntnisse, sondern auch eine Methodologie ist, und daruber hinaus wird sie als Forschungsperspektive zu verstehen. Die typischen Erkenntnistherorien wie Konstruktivismus, Postmoderne Theorie, Systemtheorie, und Dekonstruktion haben einen Einfluss auf die Biographieforschung erzeugt und zugleich die Zweige der Biografieforschung produziert. Diese Studie als eine Grundlagenforschung wird voraussichtlich hilfreich sein, dass koreanische Forscher in Padagogik, die an Biographieforschung Interesse haben, das Verstandnis von der Biographieforschung erweitern und eine angemessene konzeptionelle-theoretischen Grundlagen schaffen konnten wenn sie in einer Art und Weise mit der Biographieforschung ihren irgendwelchen Forschungen fuhren mochten.