본고는 현행 고등학교 『독서와 문법 I』교과서에서 다루고 있는 ‘음운변동’에 대한 내용을 살펴보고, 각 출판사별로 교과서에 제시된 예시 자료와 그에 따른 설명의 타당성을 검토하는 것을 목적으로 한다. 먼저 교과서에 제시된 음운 현상의 유형 분류를 살펴보면, 일반적으로 기술문법에서 제시한 방식과 유사하나 ‘두음 법칙, 사잇소리 현상, ㅅ 탈락, 음절축약’은 유형 분류에 적지 않은 문제점을 지니고 있으므로 신중한 분류와 기술이 요구된다.다음으로 교과서에 제시된 예시 자료를 살펴보면, 예시들이 변동의 환 경보다는 입력부와 출력부에 초점이 맞춰져 있다. 따라서 학습자들이 음운의 변동을 보다 효과적으로 이해하도록 하기 위해서는 음운 현상에 적용되는 환경을 정확히 기술하고, 그에 따른 적절하고 다양한 예시 자료를 함께 보여 줘야 할 것이다.
The goal of this study is to examine the description of ‘phonological fluctuation’ and to confirm adequacy of examples in high school textbook. The explanation of current Korean grammar textbook is focused on synchronic phonological phenomena. However various type of phonological environments that represent synchronic phonological phenomena are not proposed apparently. In consequence, the learners do not accept the principle of phonological phenomena in simple way. Firstly, I analyzed the various type of phonological fluctuations arepresented in the textbook. Despite the adequacy in general description of the phonological fluctuations, there are issues in the classification ofsome phonological fluctuations - initial law, ‘Sait-sori’ phenomena, syllable coalescence, and S-deletion. Secondly, I confirmed the examples for the explanation are presented in the each section of textbook. There are only few examples that provide the insufficient explanation in the textbook. Therefore it needs to describe the phonological fluctuations with more consistent and diverse examples for the learners.