본 연구는 대학 글쓰기 교육에서 학습관리시스템 블랙보드(Blackboard)를 활용한 사례를 소개하고, 블랙보드를 활용한 대학 글쓰기 교육의 성과 및 함의를 밝히는 것을 목적으로 한다. 기존의 면대면 대학 글쓰기 교육에서 교수·학습 주체 간 상호 작용이 저조하며, 교수자가 학습자에게 피드백을 제공하는 것에 대한 부담을 갖고 있다. 이러한 대학 글쓰기 교육에서 갖는 문제점 과 한계를 보완하기 위해서 본 연구에서는 블랙보드를 활용한 블렌디드 러닝(Blended learning)을 수행하였다. 이를 위해 대학 글쓰기 교육에서 수업 전, 중, 후의 진행 맥락에 따라 블랙보드를 활용할 수 있는 사례를 제안하고, 글쓰기 수업에서 블랙보드를 활용한 성과 및 과제를 제시하였다. 연구 결과를 정리해 보면 블랙보드는 글쓰기 과정에서 교수·학습 주체의 상호작용 강화 측면과 피드백의 활성화를 통한 글쓰기 밀착 지도 측면에서 함의를 찾을 수 있었다. 또한 본 연구는 국내 대학에 미래지향적 학습관리시스템의 도입의 필요함을 시사하고, 소통 중심의 밀착 지도형 대학 글쓰기 교육을 강조하였다.

The purpose of this essay was to introduce cases that Blackboard as a learning management system has been used for developing academic writing proficiency and to disclose educationally good results and significance of using Blackboard in college writing. Blackboard Learn platform has been used primarily for online or blended learning, supporting the placement of course materials online, associating students with courses, and mediating communication between the students as well as their instructor etc. in oder to enhance and support collaborative learning in classroom teaching. This essay also tried to establish a categorial model, "Before instruction" "In instruction", and "After instruction" to interrogate the actual condition and the cases when Blackboard was utilized for college writing. Results of this research were as follows. First, Blackboard carried out the effective function mediating communication between the students as well as their instructor in aspect of the developable management. Second, Blackboard could have implications for providing feedback in aspect of customer relationship management. Here was to study effective strategy to introduce LMS as future-oriented educational technology. A instructional design guideline was proposed for effective management of interactivity and communication in college writing.