본 연구는 특수학급에 재학하고 있는 중학생들의 성부적응행동 및 성교육 운영 실태를 조사하기 위한 연구이다. 본 연구 목적은 중학교 특수학급 학생들이 나타내는 성부적응행동과 특수학급 성교육 관련 운영 실태를 파악하여, 앞으로의 성교육 방향에 대한 요구를 분석하고 방향을 제시하고자 하는 것이다. 본 연구는 광주광역시와 전라남도 소재 중학교 특수학급을 담당하고 있는 교사 168명을 대상으로 성부적응행동 및 성교육 관련 질문지를 제작하여 조사하였다. 본 연구 결과는 첫째, 중학교 특수학급 교사 중 67.2%가 장애학생의 성부적응행동을 경험하였으며, 남학생은 생식기 만지기나 자위행위 같은 행동 유형을 여학생의 경우 부적절한 이성교제나 무분별하게 만지거나 껴안기와 같은 행동 유형을 보이는 것으로 조사되었다. 둘째, 중학교 특수학급의 성교육 실태와 관련하여 90% 이상의 특수학급에서 성교육계획을 수립하고, 성교육 내용을 교육과정에 반영하고 있었으며, 50% 이상의 특수학급에서 학기당 3회 이상의 성교육을 실시하고 있었다. 또한 성교육은 주로 특수학급 교사나 외부 전문가에 의해 실시되고 있었으며, 성교육 내용은 주로 성폭력 예방, 이성교제, 신체 청결 및 위생 등 으로 나타났으며, 교수학습 자료나 설비 부족, 내용과 방법에 대한 정보부족, 학생의 낮은 인지수준 등을 성교육관련 문제점으로 지적하고 있었다
The purpose of this study is to find out current states of sex maladjustment behavior and sex education of middle school students with disabilities who are attending at special classes. After finding out current states of sex maladjustment behavior and sex education of middle school students with disabilities who are attending at special classes, the intent of the study is to suggest demand of sex education. The participants of this study were 168 special teachers who are working special classes in Kwanggu and Jeollanamdo. The questionnaire on sex maladjustment behavior and sex education were surveyed to the special educator. The results of this study are as follows; First, the findings showed that 67.2% of special classes educators in middle school experienced sex maladjustment behavior of students with disabilities, boy student with disabilities showed behavior type like genital touching or masturbation, meanwhile, girl student with disabilities showed behavior type like inappropriate touching, hugging and dating. Second, the findings showed that over 90% of special classes in middle school were established a sex education plan, content of sex education were reflected in the curriculum. over 50% of special classes were carried out sex education more than three times per semester. Also, sex education was mainly conducted by the special class teacher or external specialist, the contents of sex education appeared mainly sexual violence prevention, romantic relationship, physical cleanliness and hygiene, etc. and Issues of sex education appeared to lack of teaching materials and equipment, lack of information about the contents and methods, and students with low cognitive level.