이 글은 기존의 중급 및 고급에서만 사용되던 소설 작품에 대하여 초급 수준에 서도 적용시킬 수 있는 방안을 연구하고자 하였다. 지금까지의 소설 작품은 어휘 및 문형의 난이도로 인해 초급의 읽기 분야에 적용시키기 어려웠던 것은 사실이다. 그러나 말뭉치와 형태소 분석으로 이에 해당하는 자료를 추출하고, TOPIK 초급 어휘 및 문형 목록을 기준으로 그에 상응하는 어휘나 문형을 적용시킨다면 그 구성이 어렵지만은 않다. 실제로 이미 외국어 교육 분야, 특히 영어는 수준별 (beginner, elemantary, pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate, advanced), 지역별(British English, American English, Australian English), 분야별 (Classics, Originals)로 읽기 텍스트를 구성하여 학습자들이 읽기 학습에 있어서 효율적으로 학습할 수 있는 콘텐츠를 구축해 왔다. 그러나 한국어교육 분야에서는 대학 기관을 중심으로 하는 교재 개발이 중심이 되어 왔고, 자기 주도 학습을 위한 독립적인 콘텐츠 연구는 아직 초기 단계라 할 수 있다. 이에 본고는 독립적인 읽기 텍스트 제작을 위한 제안을 하고, 초급을 위한 『소나기』와 중급을 위한 『동백꽃』 의 구성 예시를 제시하고자 한다. 이러한 방법의 제시로 같은 소설 텍스트를 수준 별(초급, 중급, 고급) 구성을 하여 다양한 분야에서 활용하는 것을 그 주목적으로 한다.

Literary works has only been used by advanced level heretofore. This paper has a purpose of applying literary works for learners who finished the beginner and intermediate level. So far, it is difficult to apply for the beginner and intermediate level, as their difficulty. However, I extracted the data analyzing corpus and morphemes for using to the beginner and intermediate level, and composed new vocabularies and grammars based on TOPIK``s vocabularies and grammar for beginners and intermediate learners. In foreign language education fields, especially English education fields, they had already composed the contents learners can study easily classifying each levels(beginner, elemantary, pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate, advanced), each areas(Brish English, American English, Australian English), and each genres(Classics, Originals). One hand, in Korean language education fields, they had studied for making textbooks for university students or integrated textbooks, on the other hand, they hadn``t studied enough for independent contents, especially reading Texts. In this paper, I suggest to make independent reading materials and present the sample, the novel "shower" for beginner and "camellia" for intermediate.