이 연구에서는 충청권 N대학을 졸업했거나 재학중인 농청년 13명을 대상으로 제2언어로서 수화사용이 그들의 정체성형성에 미치는 영향을 분석하기 위하여 심층인터뷰를 실시하였으며 연구결과 수화 사용이 농아인의 정체성 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 파악되었다. 참여자 1명을 제외하고 모두 19세 이후에 수화를 배우기 시작한 경우로서 수화를 학습한 이후 어휘구사능력이나 자기표현 능력, 상대를 이해하는 능력이 전반적으로 향상 되었으며 자신의 청각 장애를 긍정적으로 수용하게 되었으며 농문화에 대한 귀속감을 갖게 되었음을 알 수 있었다. 따라서 농아인에게 조기에 체계적인 수화학습이 이루어질 경우 정체감형성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 알 수 있었다.

This study conducted depth interview targeting the 13 deaf, who graduated from or are in N university, in Chung-Cheong Areas to analyze impact that using sign language as a second language has on their self-identity formation and as a result of it, it found that using sign language has a positive impact on the deaf’s formation of the self-identity. It could examine that except 1 participant, every one has learned sign language after nineteen and their proficiency in vocabulary, their ability to self-expression and their capability to understand others are generally increasing and they came to embrace their hearing impairment positively and have attachment to deaf culture. So it could know that if systematic sign language study were implemented to the deaf in early stage, it could have positive impact on formation of identity.