교과서에 문학성을 갖춘 작품, 문학사적 가치가 있는 작품이 실어야 한다는 묵계가 오랫동안 지켜져 왔다. 하지만 1990년대 중반 이후, 정전에 대한 비판이 본격화되면서 교과서 수록 제제에 대한 반성적 검토가 시작되었고, 이로 인해 제재 선정의 기준이 상당히 완화되었다. 대중문화와 매체를 적극 활용해야한다는 ‘현실론’과 문학성을 갖춘 문학텍스트를 실어야 한다는 ‘원칙론’은 교과서 구성에서 절충을 보이고 있는 듯하다. 본문의 바탕글에는 문학텍스트가 실리고, 도입이나 학습활동에서는 대중가요나 학생작품 등이 활용되는 식이다. 그런데 이 같은 이원화된 배치가 문학텍스트의 위상 약화를 초래한다는 점에서 문제적이다. 즉 지식, 개념 이해나 표현하기 활동이 중요하게 다루어지면서, 오히려 문학텍스트 이해와 감상이 뒷전으로 밀리게 된다는 것이다. 기존의 정전이 심각한 도전을 받으면서, 새로운 작가의 작품들이 교과서에 대거 진입하였다. 7차 이후 교과서에 실리기 시작한 박완서의 경우가 대표적이다. 눈여겨볼 지점은 박완서 소설이 정전의 공백을 메우고 있다는 사실이다. 박완서 소설은 교과서 제재로서 여러 장점을 가졌다고 평가할 수 있지만, 교과서 제재 선정에 있어서 세심하지 못한 국면이 확인되었다. 이와 같은 점들을 점검함으로써, 이 논문은 교과서 텍스트 선정이 매우 중요한 문제임을 다시 확인할 수 있었다. 학생의 경험이나 발달 수준도 고려해야 하지만, 문학적 감동과 사유를 이끌어낼 만큼 좋은 문학작품인지, 다양한 해석을 견디어 낼 만큼깊이 있는 텍스트인지 꼼꼼히 살펴야 한다.

In the past, it was believed that only works of literary valuesdeserved to be in textbooks, but the beginning of canon criticism alleviated the criteria to select works for textbooks considerably. This study aims to re-review the flexibilization of selection criteria. In middle school textbooks, there are literary texts in the body and popular songs or students`` works in the introduction and learning activities section in many cases. Such a dichotomous arrangement can, however, weaken the status of literary texts. It was in the Seventh Curriculum that novels of Park Wan-seo were first published in textbooks. Her works serve to bridge the canon gap, but there are some careless aspects in their selection for textbooks. The present study checked those aspects and confirmed that text selection was a very critical matter. It is required to examine candidate works meticulously to figure out whether they are good enough to inspire literary movement and thinking and deep enough to endure various and independent interpretations in addition to taking the experiences and developmental levels of students into consideration