본 연구는 대입에 직면해 있는 고3 학생이 입학사정관제를 어떻게 인식하고 있는지에 대해 알아보고, 입학사정관제도의 운영, 효과 및 개선방안 인식 차이를 확인하고 이를 통해 시사점을 탐색해보는데 목적이 있다. 입학사정관제도(학생부종합전형)의 도입목적과 취지, 장.당점, 전형내용 및 절차에 대한 인식의 정도는 전반적으로 보통으로 나타났다. 성별 간, 계열 간 유의미한차이는 없는 것으로 나타났지만, 입학사정관제의 전형내용 및 절차에 따른 이해정도는 아버지의 학력과 소득 수준에 따라 이해도가 높아지는 것으로 나타났다. 입학사정관제의 전형방법에 대한 만족도, 평가방법의 공정성, 입학사정관에 대한 신뢰성에 대한 인식의 정도는 전반적으로 ‘그렇지 않다’ 이하인 것으로 나타났고, 부정입학에 대한 우려에 대해서는 ‘그렇다’ 이상인 것으로 나타났다. 대체로 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 부정입학에 대한 우려와 입학사정관에 대한 신뢰성 부분에서는 어머니의 학력과 소득 수준에 따라 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 잠재력 향상 효과를 제외한 입학사정관제의 교육적 효과에 대해 사교육비의 감소, 고교서열화 및 불균형 완화, 잠재력 향상, 입시부담 감소, 고등학교 교육의 충실도에 대해 전반적으로 ‘그렇지 않다’ 이하인 것으로 나타났다. 성별 간 분석 결과 여학생보다 남학생의 경우 교육적 효과에 더 부정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 부모 학력에 따른 분석 결과는 대체적으로 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 사교육비 감소에 대한 인식 차이에 대해 어머니 학력에 따라 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 복수채점과 전형 확대의 필요성에 대해 대체로 ‘그렇다’ 이하인 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to examine the awareness of college- bound high school seniors about the admissions officer system and any possible differences in their awareness about the management and effect of this system and workable reform measures in an effort to make some suggestions about the admissions officer system. The students took a moderate view of the goal, intent, strengths, weaknesses, content and procedure of the admissions officer system in general. There were no significant differences according to gender and track, but the students whose fathers were better educated and/or larger income earners had a better understanding of the content and procedure of the system. As for satisfaction level with the screening process of the admissions officer system, the impartiality of the evaluation methods and the trustworthiness of admissions officers, they replied, "I don``t think so," or gave more negative answers. Concerning fear for illicit admission, they replied, "Yes," or gave more positive answers. There were no significant differences, but significant differences were found in fear for illicit admission and the trustworthiness of admission officers according to the academic credential of their mothers and income level. Regarding the educational effects of the admissions officer system except for the improvement of potentials, they replied, "I don``t think so," or gave more negative answers to the questions about the effects of the system on decreasing private education expenses, weakening high school ranking and inter-school imbalance, improving potentials, relieving pressure for college entrance and enriching high school education. When their opinions were compared by gender, the boys had lower opinions on the educational effects of the system than the girls. When the academic credential of their parents was taken into account, there were no significant differences according to that, but they had statistically significantly different opinions on the effect of reducing private education expenses according to the academic credential of their mothers. As to the necessity of the acceptance of multiple answers and that of the expansion of the admissions officer system, they replied, "Yes," or gave negative replies.