本硏究主要探討韓國敎育部公布的“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯”的選詞過程以及應用方案。按照“2015修訂敎育課程”總論規定，2015漢語學習的詞匯量加以減少，初中“生活漢語”詞匯量設定爲250個左右，高中“漢語Ⅰ”詞匯量設定爲400個左右，高中“漢語Ⅱ”詞匯量設定爲800個左右。爲滿足這壹要求，“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”壹共收錄880個詞語。“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”的選詞標準可以개括爲常用性、規範性、目的性這三個因素。有別於以往的選詞過程，在這壹選詞過程中，充分考慮某壹詞語在語料庫中的使用頻度，盡量收錄常用性高的詞語。령外，爲確保詞語的規範性，還比對了≪現代漢語詞典≫第六版的詞條。詞語的選定過程分爲兩個階段：（壹）在第壹個階段，我們參考國家語言文字應用委員會語料庫的使用頻度、≪現代漢語詞典≫的登錄詞、新HSK詞匯表，對“2011漢語詞匯表”進行收錄詞語、刪除詞語的劃分，；（二）在第二個階段，我們還補充“2015修訂漢語敎育課程基本句型”中的詞語、初中·高中漢語課本的詞語、“大學修學能力試驗（韓國高考）”考卷中的詞語。除此之外，我們召開幾次會議，傾聽敎師、語言學者、敎育學家的意見和建議，確定詞語目錄。“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”壹共收錄880個詞語，其中實詞占絶大多數，而虛詞只占壹部分。從詞性分布的角度看，最多的是動詞和名詞，其次是形容詞、副詞、量詞。從詞語的音節數量的角度看，雙音節詞語最多，其次是單音節詞語，而三個音節以上的詞語흔少。“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”上面還有幾點說明，以便於安排敎學課程、編寫課本、制作高考試卷。總體上講，2015基礎詞語的使用限制條件沒有以往的那마嚴格，在詞語部件的基礎上，可以使用復合詞搭配、離合詞、重疊詞語等。