본 연구는 자폐스펙트럼장애 아동의 골프 레슨 프로그램 참여가 참여아동의 상동행동에 대한 감소 효과에 대해 알아보는 데 있다. 연구 대상은 대구 A중학교 특수 학급에 재학 중이며, B대학 골프 레슨 프로그램에 참가한 3명의 자폐스펙트럼장애 아동으로 하였다. 연구방법 및 절차는 단일대상 연구의 A-B-A-B 반전설계를 실시하였다. 사전관찰을 위한 1주일과 5회기의 기초선 측정의 1주일, 첫 번째 골프 레슨 프로그램 참여와 측정 10회기의 1주일, 다시 5회기의 기초선 측정의 1주일, 두 번째 골프 레슨 프로그램의 참여와 측정을 위한 10회기의 1주일의 과정으로, 총 5주에 걸쳐 35회기의 관찰과 측정을 실시하였다. 자료를 통해 회기별 발생빈도와 단계별 평균을 산출 하였으며 그래프를 이용한 도해분석법을 통해 기초선Ⅰ, 중재 Ⅰ, 기초선 Ⅱ, 중재 Ⅱ의 각 단계 변화를 분석하였다. 골프 레슨 프로그램 참여는 ASD 아동 A의 손바닥 부채처럼 흔드는 상동행동을 감소시켰고, ASD 아동 B의 물건 떨어뜨리고 줍는 상동행동을 감소시켰으며, ASD 아동 C의 자신의 머리 스스로 손으로 치는 상동행동을 감소시켰다.

The purpose of this study was to identify the effects of the participation in golf lesson program on the stereotype behaviors of students with autism spectrum disorder. Three students with autism spectrum disorder participated in the Golf lesson program of the ‘B’ university social education center and were positioned in a special class of the Daegu ‘A’ high school. This study was designed in A-B-A-B type of the withdrawal design method as single subject research design and was performed 35 times for 5 weeks. The frequency of the problem behavior occurred and average of each stage were measured and then the result was viewed through visual analysis. The findings of this study are as follows : The rate of participation in golf lesson program is a little different. However, Golf lesson Program reduces stereotype behaviors of ASD student A, ASD student B, and, ASD student C.