교육에서 강조되는 인간의 성장과 발달은 학령 전기에 가장 큰 가능성을 가진다. 인간이 발달하기 위해서 적절한 영양소가 필요하듯이, 교육내용은 인간의 발달에 필요한 매우 중요한 자극이다. 이 논문은 교육내용에 중점으로 두고 있으며, 연구질문은 다음과 같다. 첫째, ‘Scientific Inquiry’ 차원에서, 누리과정과 기본 교육과정의 내용구성은 무엇인가? 둘째, ‘Nature of Science’ 차원에서, 누리과정과 기본 교육과정의 내용구성은 무엇인가? 셋째, ‘Disciplinary Core Ideas of Natural Science’과 관련하여, 두 교육과정은 어떤 내용을 경험하도록 하는가? 넷째, 분석된 결과에 근거하여, 누리과정과 기본 교육과정은 발달지체 유아의 과학교육 활동 장려를 위해 어떤 교육적 의의를 가지는가? 연구 방법은 우리나라 과학교육 표준내용을 근거로 하여 누리과정과 기본 교육과정 내용을 분석한 후 담론한다. 연구의 결과는 다음과 같다: 1. 누리과정은 자연탐구-탐구하는 태도 기르기 부분의 내용에서 ‘Scientific Inquiry’의 표준 내용 부분을 담고 있다고 판단된다. 2. 누리과정은 ‘Nature of Science’ 부분 중에서 두 가지요소를 제외하고 대부분 다루어질 수 있다고 본다. 3. ‘Disciplinary Core Ideas of Natural Science’의 내용은 누리과정과 기본 교육과정의 내용은 과학교육표준내용의 전반적인 부분을 모두 다루고 있다고 할 수 있다. 따라서 과학교육의 내용은 풍부하게 구성되어야 하며, 또한 그것을 전달하고, 학습하게 하는 방법이 강구되어야 한다. 특히, 통합교육이 강조되는 만큼, 모든 유아들이 같은 활동 속에서 저마다 가지는 다양한 교육목표를 달성할 “유니버설디자인”된 교육과정 내용과 교수-학습 방법의 연구가 활발하게 이루어져야 할 것이다.

Educational contents are important stimulus for human development. This study focuses on educational contents. The research questions: first, on the ‘Scientific Inquiry’ dimension, what are the contents of Nuri-curriculum and Special education curriculum? Second, on the ‘Nature of Science’ dimension, what are the contents of Nuri-curriculum and Special education curriculum? Third, with regard to ‘Disciplinary Core Ideas of Natural Science’, what kinds of contents do children experience through these two curriculum? Forth, what are the educational meaning of Nuri-curriculum and Special education curriculum for science educational activities for children with disabilities. To answer these research questions, the contents of Nuri-curriculum for 5-year-old and Special education curriculum for elementary school were analyzed regards to the standard contents of Science education, and educational meaning of the analysis was discussed. Results are as following. 1)Nuri-curriculum, partially ‘developing attitude on science exploration’ in nature science exploration, includes standard contents of ‘Scientific Inquiry.’ 2)Nuri-curriculum seems includes all of ‘Nature of Science’ contents only except two elements, 3)the contents of ‘Disciplinary Core Ideas of Natural Science’ operate almost whole parts of the standard science education contents for Nuri-curriculum and special education curriculum. How it difficult is not a concern for the science education for children with disabilities, but how to teach has to be concerned. Thus, the contents of science education should be plentiful and should be concerned how to delivery. Especially in inclusion settings, researches on ‘Universial designed’ curriculums and teaching-learning methods should be continued which may support each child to achieve his or her own education goal.