본 연구의 목적은 특수교육대상학생을 위한 디지털교과서의 요구를 분석하는 것이다. 실시간 전문가 델파이 설문조사 방법을 통해 25명의 전문가 패널에게 장애유형별로 요구되는 디지털교과서의 기능, 형태, 내용, 범위, 활용, 개발에 대한 요구를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육 디지털교과서는 장애유형별로 특정 학생에게 필요한 구체적 기능을 반영하도록 국가적 차원의 개발 표준화 지침을 제정하고 제도화해야 한다. 둘째, 인터넷 기반으로 교육과정 데이터베이스가 공유되면서도 학생 개인별 학습이 가능한 단말기의 활용이 필요하다. 셋째, 시각ㆍ청각ㆍ지체장애 학생이 국민 공통 기본 교육과정을 사용할 수 있도록 국어, 수학과 같은 주지과목 순으로 접근성을 부여해야 하고 정신지체ㆍ정서장애ㆍ학습장애 학생에 대해서는 기본 교육과정의 국어, 수학 등 주지과목 순으로 별도 개발하고 국민 공통 기본 교육과정을 함께 사용할 수 있도록 해야 한다. 넷째, 기본적인 자료 이외에 관련 멀티미디어 자료를 풍부하게 제공하고 교사 간 자료 공유가 쉽게 이루어지는 웹 시스템을 구축해야 한다. 다섯째, 민간분야 지원 및 유인 정책이 필요하고 장기적인 투자와 노력이 수반되어야 한다.

The purpose of the study was to analyze the needs of special education teachers, professors, and developers on digital textbooks in special education as digital textbook development in general education has been moving forward. Realtime delphi survey of 25 participants was conducted to investigate their opinions on the functions, distribution formats, contents, scopes, utilization, and development policy of digital textbooks that students with disabilities needed. The results were as the following. First of all, digital textbooks accessibility guidelines should be established to reflect special functions for students with various disability types. Secondly, digital textbooks are to be Internet based with portable devices or a terminal for individual students so that the contents on the Internet could be personally downloaded and utilized. Thirdly, digital textbooks based on general education curriculum should be accessible for students with vidual, hearing, and physical disabilities. Digital textbooks based on special education curriculum should be developed for students with mental retardation, emotional and behavioral disorders, and learning disabilities. Fourthly, digital textbooks for students with disabilities should provide teachers with abundant materials including multimedia and well organized Web system for sharing the materials. Traditional roles and nature of schools and teachers should be changed to introduce and use the digital textbooks in special education. Lastly, nongovernmental entities should be involved and supported to develop digital textbooks for special education. To do so, the government is to give them long-term investments and incentives for developing digital textbooks.