본 연구의 목적은 활동중심의 통합적 중재 프로그램이 발달장애 아동의 울기행동과 교사 때리기 행동에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보는 것이다. 중재 프로그램은 아동이 좋아하는 음악 및 미술활동의 요소로 구성된 프로그램으로 연구 목적에 맞도록 구성 적용하였다. 이것은 다양한 통합 활동을 통하여 신체적, 정서적, 인지적 발달을 도모하고, 자기표현, 창의력 및 행복감과 자신감을 증진시키게 될 것으로 기대되는 활동이다. 연구 목적에 따라 본 연구에서는 아동이 좋아하는 활동인 미술 및 음악의 통합적 중재 활동을 독립변인으로 하고, 아동의 문제행동인 울기, 교사 때리기를 종속변인으로 하였다. 연구 설계는 단일대상연구의 AB설계로서 기초선, 중재, 유지단계로 실시하였다. 본 연구에서는 활동중심의 통합적 중재를 통하여 발달장애 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구 결과 활동중심 중재 프로그램은 발달장애 아동의 울기행동 감소와 교사 때리기 행동 감소에 긍정적인 영향을 미쳤다.

The purpose of this study is to investigate the effect of integrated intervention in the activity based reaches in crying behavior and teacher hitting behavior of children with developmental disabilities The intervention program was composed with music and the artistic play activity. This program body of the child and emotional will improve an intelligent advancement. And self to express and to increase an originality and an euphoria and a confidence will become The independent variable of this research is the music which the child likes and the artistic play activity. The dependant variable of this study is crying behavior and teacher hitting behavior of children with developmental disabilities. This research is AB plans as single subject study. executed only at the baseline and intervention and maintenance phase. The phase of research executed at the baseline and intervention and maintenance phase. The purpose of this study is to investigate the effect of integrated intervention in the activity based reaches in problem behaviors of children with developmental disabilities. The conclusions of this study through the experiment are as follows: First, activity based intervention program decreased crying behavior of children with developmental disabilities. Second, activity based intervention program decreased teacher hitting behavior of children with developmental disabilities.