본 연구의 목적은 불연속적 개별시도 훈련(Discrete Trial Training: DTT)을 이용한 수개념 프로그램이 발달장애아동의 1-10까지 개수 세기와 1-10까지 수 알기과제의 효과를 알아보는 것이다. 불연속 개별시도 훈련의 실시는 변별자극제시→반응→후속결과(강화)제공→시도 간 간격→변별자극제시→반응→후속결과(강화)제공→시도 간 간격 등의 과정을 신속하고 역동적으로 반복 수행하는 것이다. 수 개념 프로그램은 8단계로 구성되었다. 1-3단계"까지는 ``1-10까지 개수 세기`` 내용으로 구성되었으며, 4-8단계는 ``1-10까지 수 알기``내용으로 구성되었다. 본 연구는 발달장애아동 3명에게 사례연구를 실시하였다. 본 연구에 적용된 평가도구는 ``1-10까지 개수 세기 검사``와 ``1-10 수 알기 검사``다. 본 연구의 효과는 사전검사-사후건사-유지검사를 통해 그 결과를 비교하였고, 또한 중재 시 아동의 회기별 반응을 조사하였다. 본 연구 결과 불연속적 개별시도 훈련을 적용한 수 개념 프로그램은 발달장애아동의 1-10까지 개수 세기와 1-10까지 수 알기 능력을 향상시켰다. 이런 결과에 근거하여 불연속 개별시도 훈련을 적용한 수 개념 프로그램은 발달장애아동의 수개념 형성에 유용한 프로그램이라고 볼 수 있다. 본 연구의 제한점은 본 연구에 참여한 발달장애아동이 3명이라는 점과 본 연구에 적용한 수 개념 프로그램에서 수 개념의 내용이 1-10까지 개수 세기와 1-10까지 수 알기 과제로 한정했다는 점이다. 이런 제한점을 보완하기 위해 다양한 대상과 수 개념의 내용을 확장하여 적용한 후속연구가 필요하다.

The purpose of this study is to find the effects of the number concept program using DDT on the ability of children with Developmental Disability to count things between 1-10 and recognize numbers between 1-10. The subjects of this study are 3 children with Developmental Disability and the assessment tools used for this study are ``A test of counting things between 1-10`` and ``A test of recognizing numbers between 1-10``. The effects of this study are obtained by comparing the results of pre-test, post-test, and maintenance test. This study found that the number concept program using DDT improved the ability of the children with Developmental Disability to count things between 1-10 and recognize numbers between 1-10. Based on the results, it can be said that the number concept program using DDT is helpful for the formation of number concept for the children with Developmental Disability . The limitations of this study are first, the subjects of this study are only 3 children with Developmental Disability and second, the number concept program used for this study is limited to counting things between 1-10 and recognizing numbers between 1-10. To supplement these limitations, further studies using larger number of subjects and programs with expanded number concept are needed.