본 연구는 영유아기에 농인 가족과의 생활경험이 농학생의 의사소통 양식에 미치는영향을 밝히고자 수행되었다. 본 연구의 내용은 영유아기 농인 가족과의 생활경험이 있는 농학생과 영유아기 농인 가족이 없는 농학생의 수화 사용태도의 차이 및 농인 및 건청인과의 의사소통에서 선호하는 의사소통 양식의 차이를 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 양쪽 청력 손실 90dB 이상인 학생 90명으로서, 그 중 50명은 가족 내농인이 있으며 나머지는 가족 중 혼자만 농인 학생이었다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 농인 가족이 있는 농학생은 가족 내에서 혼자 농인 농학생보다 일차언어로서 수화를 선택하며, 건청인과의 의사소통 수단으로 이차언어로서 구어를 익히고 있다. 둘째, 농인 가족이 있는 농학생은 가족 내에서 혼자 농인 농학생보다 대화 상대자가 보유한 의사소통 능력에 따라 대화를 실행하는 능력을 지니고 있다. 즉, 농인과의 대화에서는 수화를 사용하나 건청인과는 대화에서는 한국어를 보다 잘 사용하려는 경향이 있다.
The purpose of this study was to investigate effect of communication style on life experience of deaf students with deaf family members in early childhood. And the contents of this study were; first is to investigate an effect of communication style on life experience of deaf students with deaf family member. Second is to investigate communication-preference style on life experience of deaf students with deaf family member. The subjects of this study were 90 students, All of them was deaf(hearing loss degree was upper than 90DB). 50 of them had family members with deaf, and others had not family members with deaf. The results of this study were as follows; First, Sign Language was native language of the deaf students had family members with deaf. The deaf students had family members with deaf used oral speech as second language for communication with non-hearing loss. Second, communication-preference style on life experience of deaf students with deaf family members was flexible with communication partners.