본 연구는 유아교육과 2, 3, 4학년에 재학하고 있는 예비유아교사를 대상으로 특수교육 관련 교과목 이수 여부, 통합교육기관 견학 및 실습 여부, 장애인관련 자원봉사 여부 및 기그리고 학년에 따른 장애인에 대한 부정적 고정관념 차이를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 연구문제 검증 결과에 의해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들의 장애인에 대한 부정적 고정관념은 통합교육기관 견학경험 유무와 장애인 관련 자원봉사 경험 유무에 따라 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 특수교육 관련 교과목 이수 여부, 통합교육기관 실습 경험 유무에 따른 예비유아교사들의 장애인에 대한 부정적 고정관념은 하위요인에 따라 차이가 다르게 나타났다. 셋째, 학년에 따른 예비유아교사들의 장애인에 대한 부정적 고정관념 차이는 2학년 학생들이 각각 3학년, 또는 4학년 학생들 보다 더 부정적인 것으로 나타났다. 넷째, 장애인 시설 자원봉사 기간에 따른 장애인에 대한 부정적 고정관념 차이는 1개월 미만(3회 이하) 자원봉사 한 집단이 그 이상의 기간 동안 자원봉사 한 다른 집단보다 부정적인 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate variables affecting difference of negative stereotype toward people with disabilities. Subjects of this study were two hundreds seventy four preschool pre-teachers. The results of this study were as follows: First, there were significant differences in negative stereotype toward people with disabilities according to grade and whether they took lecture related special education and inclusion school practice or not. And there were significant differences of negative stereotype toward people with disabilities according to period of volunteer experience related disabilities. The other side, there were not significant differences in negative stereotype toward people with disabilities according to inclusion school field trip and volunteer experience related disabilities. Second, sophomores showed more negative stereotype toward people with disabilities than juniors or seniors. Third, there were significant differences in negative stereotype toward people with disabilities according to period of volunteer experience related disabilities. Especially, group that experienced less than a month volunteer related disabilities showed more negative stereotype toward people with disabilities than group that experienced more than a month volunteer related disabilities.