본 연구는 경도 정신지체 학생이 학교로부터 지역사회에 나아갈 때 삶의 질을 높여줄수 있는 지역사회 중심의 전환교육 프로그램을 개발하기 위한 기초연구로 수행되었다..본 연구는 경도 정신지체 학생의 지역사회 전환에서 요구되는 내용들을 전환교육과 관련된 선행연구들을 통하여 영역별로 추출하고 신뢰도와 타당도 분석을 하였다. 지역사회 중심의 전환교육 프로그램은 개발과정에서 관련된 선행연구 및 문헌을 조사하여 경도의 정신지체 학생에게 적절한 중재프로그램으로 효과적으로 사용될 수 있도록 중재효과에 대한 검증과 특수교육 전문가 2인, 특수학교 교사 16, 특수학급 특수교사 14,경도정신지체 대상학생 학부모 10명으로부터 내용타당도에 대한 검증을 거쳐 개발하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 지역사회 중심의 전환교육은 경도의 정신지체학생의 사회적 기술 신장에 효과가 있음을 선행연구들을 통해 밝힐 수 있었으며 둘째, 지역사회 중심의 전환교육 프로그램의 구성영역으로 일상생활기술, 자기관리 기술, 경제생활, 의사소통 기술,오락/여가 기술 등 5개영역을 추출하여 영역별로 중재 프로그램을 개발할 수 있었다.

The purpose of this study was to find the contents for developing of community -based transition education program for improving social skill for students with mild mental retardation. For the purpose, this study did research with two way. The first was to analyse in the antecedent articles in journals and dissertations for transition and social skills for disabilities. From this, we knew about the main domains of transition program and social skill should be the most important part of domains of transition in the antecedent articles in journals and dissertations. The Second was to analyse needs of contents of transition for students with mild mental retardation. For this activity we discussed with teachers and parents of students with mild mental retardation. the participants were 40. 16 of them were special education teacher in resource room and 14 were special education teacher in school for students with special education needs. And 10 were parents of students with special education needs. From this we resulted they needed 5 domains and 10 programs in each domain.