본 연구는 현재 우리나라 유아특수교육기관에서 이루어지는 유아의 진전 점검 활동의 실태와 진점 점검 활동에 대한 교사의 인식을 알아보고자 한 것이다. 본 연구의 자료가 된 질문지의 응답 대상은 43개(국립 3개, 공립 15개, 사립 25개) 유아특수교육기관에 재직하고있는 현직 유아특수교육교사 75명이며, 사용된 연구 도구는 본 연구자가 유아 진전 점검 및 평가와 관련된 선행 문헌들을 참고로 개발한 설문지로 총 54개의 문항으로 구성되었다. 연구 결과, 우리 나라 유아특수교육기관의 교사들은 장애유아의 진전 점검 활동의 필요성에 대해 매우 긍정적인 인식을 가지고 있으며, 아울러 진전 점검의 목적에 대해서도 잘 인식하고 있었다. 그에 반해 장애유아를 위한 진전 점검 활동의 연간 계획, 진전 점검의 다양하고 구체적인 활동들, 진전 점검 수행을 위한 검사 도구 선정 및 계획,진전 점검 활동을 위한 교사협의회의 개최와 아울러 진전 점검 결과 자료 처리 등의 수행에 있어서는 미흡함을 나타내고 있었다. 본 연구에 참여한 교사들은 현재 우리 나라 유아특수교육기관의 진전 점검 활동의 문제점으로 장애유아 진전 점검 활동을 위한 타당하고 신뢰로운 평가 도구의 미흡, 유아 평가에 대한 안내서나 도구의 부족, 교사의 과다한 업무로 인한 시간 부족 및 평가의 활용과 방법에 대한 교사 자신의 전문적 지식 및 기술의 부족 등에 주로 응답하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 연구자는 우리 나라 유아특수교육기관의 현실에 바탕을 둔 장애유아 진전 점검을 위한 평가 지침서나 안내서의 개발, 진전 점검 활동에 대한 현직 교사 교육의 실시, 유아의 진전 점검 활동과 관련한 유아특수교육기관별 교사협의회 개최 방안 및 부모 참여 방안 마련 등의 필요성과 시급함을 제언하였다.

The purpose of this study is to investigate the current status and teachers`` perceptions of monitoring children``s progress in early childhood special education programs. The respondents were 75 teachers from early childhood special education programs. The main results of this study were as follows. Most of teachers have a positive perception on necessary and purpose of monitoring children``s progress in early childhood special education programs. But most of teachers have a difficult to design a annual plan for monitoring children``s progress, select appropriate instruments and hold a teachers`` conference. Also the problems in monitoring children``s progress suggested by teachers are the follow. a) deficit on a valid and reliable evaluation method of assessment, b) deficit on the guidebook for monitoring children``s progress c) overwork of teacher, d) deficit on teacher``s knowledge and skills of monitoring children``s progress.