본 연구는 고등학교 학생 14명을 대상으로 학교부적응 행동을 감소시키기 위하여 집단 미술치료 프로그램을 구안하여 실시하고 그 효과를 분석하여 미래 지향적인 교육과 상담의 가능성을 탐색하는데 목적을 두고 접근하였다. 상담진행은 학교부적응 학생들이 나타내는 문제행동에 맞추어 학교현장에서 이용 가능한 예방적, 미래 지향적 차원에서 집단미술치료 프로그램을 실시하고 고등학생수준의 정신건강과 관련하여 자아존 중감 향상과 스트레스를 낮춤으로써 학교부적응을 감소시키는 데 주력하였다. 진행기간은 2007년 8월 26일부터 11월 15일까지 약 4개월간 J시에 소재한 ○○고등학교 학생 14명을 대상으로 집단미술치료를 실시하였다. 자료수집 방법은 프로그램실시 전 실험집단과 통제집단에게 사전조사를 실시한 후 진행한 총 18회의 집단미술치료 프로그램을 매주 대안학습 시간에 1주일에 1-2차례, 1시간 30분씩 실시한 후 실험집단과 통제집단에게 사전조사와 동일한 방법으로 사후조사를 실시하여 통계ㆍ분석하였다. 프로그램은 자기이해 및 자기장점 발견, 타인과의 의사소통, 긍정적 대인관계, 문제해결기술, 학습태도 향상, 진로탐색 및 타인공감이해 및 자기가치관 정립으로 구성하고 사전, 사후 학교부적응, 자아존중감, 스트레스를 측정하여 실험집단과 통제집단의 변화차이를 비교ㆍ분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 1. 집단미술치료 프로그램에 참여한 학생은 참여하지 않은 학생보다 자아존중감이 높아졌다. 2. 집단미술치료 프로그램에 참여한 학생은 참여하지 않은 학생보다 스트레스가 현저하게 감소하였다. 이상의 결과로 학교부적응을 보이는 고등학생에게 집단미술치료 프로그램을 학교대안 학습시간에 실시하여 학교부적응 고등학생의 자아존중감이 향상되고 스트레스가 낮아졌음을 알 수 있었다. 이는 집단미술치료 프로그램이 다양한 문제를 잠재적으로 가지고 있는 학교부적응 학생들의 자아존중감이 증가함과 아울러 스트레스 대처전략능력이 향상되어 스트레스로 인한 학교부적응 감소에 매우 효과적인 중재 방법임을 알 수 있었다. 이러한 상담 프로그램이 정신건강문제와 관련하여 청소년들의 인성교육과 정신건강관련 프로그램으로서 집단미술치료를 학교학습 프로그램으로 정규화하고 학생, 부모, 교사를 위한 프로그램을 통합적으로 시행하고 활성화되어야 할 것이다.

This study was done to reduce maladapting of teenagers to school system by a group-art-therapy. The purpose of the study was to screen the promising future for the teenagers with analyses of the effects of the therapy. The group-art therapy was matched with the level of high school students and performed to increase something related with their mental hygiene. And it was tried to decrease the degree maladaptation to school system by both increasing the level of Self Esteem and decreasing stress level with the therapy. The study method for data collecting was decided by the results of the preparatory investigation on both the experimental group and control group. The investigation was performed before the initiation of the study. The group-art therapy was run one or twice per week for 15 weeks (total number was 18) during alternative classes in the school. Then, data which are belonging to post-investigation were analyzed statistically in both the experimental and control groups. There were self-understanding, finding of self-strong point, communicating skill with others, positive personal relationship, skills for problem-solving, improvement of the attitude for studying, searching for the future, and building-up of value system in this program of group counseling. Maladaptation to school system, Self Esteem, and stress level were measured in both preparatory and post-investigations of the program. The results were below: 1. Students who participated in the program of the group-art therapy could have a higher level of self-esteem than students who didn’t involved in this study. 2. The level of stress in students who participated in the program of the group-art therapy was lower than the level of students who didn’t involved in this study. The results showed that the degree of maladaptation to school system was improved because the level of pride was increased but the level of stress was decreased in the processes of this program-art therapy as an alternative study for 18 weeks. Therefore, the program was proved to be effective as a mediating method for the improvement in mental hygiene of students who have various mental problems potentially. This study suggests that the program of the group-art therapy should be involved in educations of humanity and mental health as a regular program for teenagers. The program will need to be improved for students, parents, and teachers. And each program should be integrated and performed.