개인의 의지와 무관하게 주어지는 환경에 따라 성취 기회의 우열이 결정되어서는 안 된다는 것이 기회평등의 원칙이다. 이에 기초하여 고등학교 교육성취에 있어서의 기회평등 실태를 한국교육고용패널의 2005 학년도 수능성적자료와 한국교육종단연구의 2011 학년도 수능성적자료를 이용하여 분석하였다. 가구의 월평균 소득과 남성 보호자의 학력이라는 두 가지 환경변수 각각을 활용하여 상이한 환경 간의 기회불평등의 존재 여부를 살펴보았다. 상이한 두 환경에서 얻어진 수능점수의 분포 사이에 제1차(제2차) 확률지배(stochastic dominance)관계가 있을 때 제1차(제2차) 기회불평등이 존재한다고 정의한다. 분석 결과 두 환경 모두 언어와 외국어 평가영역에서 기회불평등이 존재하는 것으로 나타났다. 기회불평등 도는 외국어 영역이 언어 영역보다 높게 나타났고 노력을 많이 할수록 낮아지는 것으로 나타났다.

The principle of equal opportunity requires that the social backgrounds, an individual is born with independently of her will or choice, should not play an advantageous or disadvantageous role in shaping the prospect of her achievement. Building on the principle, we investigate whether inequality of opportunity for educational achievement exists among Korean high school graduates. We use the College Scholastic Ability Test (CSAT) data sets for the two years, 2005 and 2011; 2005 data set from Korean Education and Employment Panel (KEEP) and 2011 data set from Korean Education Longitudinal Study (KELS). Two family background variables, father`s education level and monthly family income, are used as circumstance variables. We identify the cumulative distribution of CSAT scores for each circumstance type. When the first (or the second) order stochastic dominance relation between a pair of cumulative distributions for two circumstance types exists, the first (or the second) order inequality of opportunity prevails. The main results show that the first or the second order inequality of opportunity prevails for both circumstance variables. Opportunity inequality prevails for both subjects of Korean Language Test and English Language Test. The degree of opportunity inequality is higher in the English Test than in the Korean Test and is decreasing as the level of individual effort increases.