이 논문은 대학생을 대상으로 영화를 활용한 성찰 글쓰기의 가능성에 대해 논의하고, 영화 <더 헌트>를 활용한 성찰 글쓰기의 구체적 방안을 제시한 것이다. 영화에 대한 접근의 용이성과 즐거움은 학생 필자들에게는 쓰기 동기 요인이 될 수 있다. 또한 시의성 있는 사회문제를 다룬 영화가 많고, 인간의 보편적 사유 문제를 시대의 흐름과 요구를 반영하여 새롭게 풀어내는 영화가 많아 성찰 글쓰기 교육에서 활용도가 높다. 대학생을 대상으로 한 성찰 글쓰기에서 영화를 활용할 때는 교육 대상이 `대학생`이라는 점을 고려하여, 단순히 고립된 한 개인의 삶을 성찰하는 차원을 넘어 공동체 구성원으로서 삶을 성찰할 수 있도록 기획되어야 할 것이다. 이러한 점을 고려하여 공동체의 편견 속에서 한 개인이 파괴되어 가는지를 보임으로써 개인과 공동체에 대한 사유의 기회를 제공하는 영화 <더 헌트>를 선정하여 성찰 글쓰기를 수행하고 수업 단계를 제시하였다. 수업 단계로는 `영화보기-토론 질문 만들기-토론 질문 및 생각 공유하기-쓰기-완성본 읽고 합평하기`의 단계를 제시하였다.

The purpose of this study is to discuss the possibility of self-reflective writing using a movie with undergraduates as subjects and suggest concrete ways for self-reflective writing using movie, < The Hunt >. The easiness and pleasure to approach a movie can be motivating factors for student writers to write. Also, because there are a number of movies dealing with social issues reflecting the time and also the matter of humans` universal thinking in a new way reflecting the trends and demand of the time, they are highly applicable to self-reflective writing education. When using movies in self-reflective writing targeting undergraduates, we should plan it considering the fact that the subjects of education are `undergraduates` so that they can mediate on their lives not just as an isolated individual but also as a community member. Concerning that, this researcher chose movie, < The Hunt >, which reveals how an individual is devastated within the community`s prejudice and lets us think about individuals and communities and performed self-reflective writing. Also, this study presents the class steps: `watching a movie-making questions for discussion-sharing discussion questions and ideas-writing-reading and evaluating completed writing`.