본고는 “신조어 자료집”(국립국어원 편)에 수집된 `-족`파생어와 기타 자료로부터 추출해낸 용례를 바탕으로 구조주의 문법과 인지의미론 연구방법을 이용하여 `-족`파생어의 형태론적 구성과 의미적 특징에 대한 다양한 고찰을 진행함으로써 접미사 `-족`의 원형효과에 기반한 제2언어 한국어 학습자들의 파생법 습득모형을 모색해 보고자 한다. 접미사 `-족`은 한국어 신어 파생의 매우 활약적인 구성원으로 학계의 주목을 끌어왔지만 원형이론에 입각한 형태·의미론적 연구 및 파생법 습득모형에 대한 탐구는 보다 세밀한 연구가 필요한 실정이다. 본고는 구조주의 관점에 입각하여 신어에서 `-족` 파생어의 형태·의미적 특징을 밝히고 이를 바탕으로 인지의미론의 원형이론을 이용하여 파생법지도 방안을 모색하였는 바 `-족`에서 `기타 한자어 인칭접미사`로, `전형`에서 `비전형`의 순으로 파생법을 지도하고 습득하 것이 바람직하다는 결론에 이른다.

This paper studies the derivatives of “-zu” from neologism collections gathered by the National Institute of Korean Language and other theories on structuralism and cognitive semantics. In addition, according to the prototype of neologism “-zu,” it also studies the derived acquisition mode of those who learn Korean as their second language. Though learners focus on the productive neologism “-zu,” there is a lack of relevant study on word forms and semantic characters in prototype theory and derived acquisition models. Therefore, this paper analyzes word forms and semantic characters of neologism derived from the affix “-zu” through the theory of cognitive semantics, and concludes that the guided strategy for study of word derivation in prototype theory is based on the “suffix of words formed by characters-suffix of fixed words” order such as, “noun-verb-adjective-adverb”, “personal-impersonal” etc. to learn derivatives.