통합은 교육의 자연스러운 동향으로 인식되어지고 있으며 성공적인 통합 교육을 위해서는 일반 유아의 장애 이해는 선행되어야 할 요소 중 한 가지이다. 2013년 모든 유아를 위한 국가 수준의 교육과정인 3~5세 누리과정이 발표되었다. 본 연구에서는 누리과정 교사용 지도서에 나타난 장애 관련 활동을 내용 분석 하였다. 3~5세 누리과정 교사용 지도서를 분석한 결과장애 관련 활동은 총 16편으로 3세 2편, 4세 5편, 5세 9편이었다. 장애 관련 활동을 전반적 특징(대상 연령, 활동 유형, 활동 주제), 발달 영역, 인성 영역, 활동 목적, 장애인관, 주제 및 장애 관련 표현(장애 영역, 관련 용어, 시각 자료)으로 나누어 분석하였다. 마지막으로 본연구 결과에 기초하여 논의 및 제언을 하였다.

Recently, the inclusive education of children with disabilities is global trend. understanding of people with disabilities is very important component in successful inclusion of children with disabilities. The Nuri Curriculum as a national curriculum in 2013 for children ages 3~5 in both kindergartens and childcare centers. The primary purpose of this study was to contents analyze of disability related Activities in the Nuri Curriculum teacher’s guidebooks for age 3~5. a total 16 disability-related activities(3 years 2 activities, 4 years 5 activities and 5 years 9 activities) of Nuri Curriculum teacher’s guidebooks for age 3~5 were analyzed. This study analyzed in term of following: overall features(age, activity type, activity theme), developmental domain, character education, activity objective, views on disability, theme, disability related expression (disability type, Visual materials, disability related terms). Based on the result, the implication were discussed and future study issues were recommended.